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1、浅谈新课标下人教版新教材的特点及使用中譬t奚季2011年第1O期10.3969/i.issn.10036822(j).2011.10.013浅谈新课标下人教版新教材的特点及使用魏宗仁.(河北省张家口市第一中学075000)摘要:本文进行了新旧教材的对比,说明新教材的特点及使用.新课标下的新教材能从多方面培养和提高学生的听,说,读,写能力,同时没有忽略教师的主导作用.要想使用好新教材,提高教师素质是至关重要的.只有高素质的教师队伍,才能迅速适应新的教育形式.依照课标,真正地用好新教材,上好新教材,使学生喜欢新教材,从而培养出高素质的英语人才.关键词:新教材特点建议使用2009年新学期开始河北省高
2、中开始实施新课改,使用新教材,这对于以往的传统教学来说无疑是一次教学上的挑战和变革.笔者进行了两年的新教材教学,对这套教材的特点有一些见解,与大家共勉.人教版高中英语新教材共有1O个模块,每模块5个单元.其中模块一至模块五是必修模块;模块六至模块1O为选修模块.纵观这10个模块,这套新教材有以下特点:1.教材内容贴近学生生活.具有时代气息.学生喜欢这些话题从warmingup到learningtip,各个环节循序渐进,符合英语学习的规律.内容涉及自然科学,环境保护,道德法制以及心理健康等方面.热点话题都包含了丰富的学科知识,各地文化背景与文化差异的介绍培养了学生学习英语和英美文化的能力.这些话
3、题贴近学生生活,学生容易接受.2.与以前教材比较.这套新教材在教学内容的安排上更加合理.符合学生学习语言的规律人教版高中英语新教材框架是:Warmiup;Prereading;Reading;Comprehending;LearningaboutLanguage(Discoveringusefulwordsandexpressions,Discoveringusefulstructures);UsingLanguage(1isten-ing,speaking,readingandwriting);SummingUp;LearningTip.而前面一套教材的框架是:Goals;Warmingup
4、;Listening;Speaking;Prereading;Reading;Post-reading;Languagestudy(Wordstudy;Grammar);Integratingskills(Readingandwriting);Tips;Check-point.新课标教材把Listening,Speaking放到了reading和learningaboutlanguage之后的usinglanguage去了.这样显然更合理些,因为学生有了本单元话题所涉及的词汇,句式,语法等语言基础,说起来会容易一些.Summingup设计成让学生自己去概括,归纳.体现了新课标要求学生自主学习的
5、精神.新教材在语言知识和语言技能方面的设计有些创新,新教材的一个重要变化是板块式设计,其主要特点是将知识与技能进行交叉组合.过去的教材围绕对话(dialogue)和课文(text)来设计,重要词汇和语法都隐含在对话或课文里,练习则围绕重点词汇和语法项目来设计,所以教师觉得容易把握重点.新课标教材以话题为主线,知识与技能交叉组合,以板块形式来设计活动.新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中,以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练.3.每个单元以话题为核心.以结构和功能项目为主线,组织和安排了听,说,读,写的活动在设计不同层次和多种形式的活动时,特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发
6、点,尽可能地提供真实的情景,让学生综合应用所学语言完成一些任务,促使他们获取,处理和使用信息,用英语与人交流,解决实际问题,完成某个项目.这样既提高了学生学习英语的兴趣,又掌握了英语各种技能,让学生在愉悦的氛围中获取知识和能力.4.每个单元精心安排了语法知识和技能训练收稿日期:20l10402作者简介:魏宗仁(t967.10一)男河北省张家口市第一中学高级教师?33?2Oll新教材对于语法的教学看上去很杂乱无章,没有以前教材那么系统.但实际上每个单元都做了精心安排,让学生先从鲜活的语言材料中了解和找出有关语法句子,找句子规律,让学生自己总结出语法规律,加以掌握,这样更符合学生学习语言的规律,并
7、且一种语法现象在多个单元中出现,让学生循序渐进,循环反复地运用,有利于学生构建知识系统.这种”先学后教”的教学方法符合新课标的理念和学生掌握语言的规律.5.教材中安排了大量的活动.培养学生的创新精神.提高实践能力教材提供了大量的活动帮助教师采用启发式教学方法,激活学生的思维,调动他们已有的知识和经验,改被动接受为主动参与.许多综合性练习,任务型活动和项目需要学生观察,发现,探索,研究,动手实践,集体合作,课内外结合才能完成.这些活动为学生独立思考,大胆想象,发挥其创造性提供了较多的空间.6.新教材注重渗透社会与自然学科等方面的知识.使英语学科具有融合性和拓展性新课程理念强调自主,合作和探究的思
8、想.倡导的是师生的共同协助,教学不是教师一个人的事,也需要学生的参与.新教材更要求师生共同合作,使学生在学习中能自主探究学习.例如:选修八第二单元话题是:Cloning(克隆).学生们在生物课上已经学习了有关克隆技术方面的知识,这样在教学的过程中尽量让学生讲克隆方面的知识,比老师讲述效果好,并且有些学生在这方面知识比老师还要专业.这样做师生能共同学习,共同进步;学生学习的参与性更强了.7.新教材引入了学生学习过程的自我评价.充分体现了教材”以人为本”的原则关注学生的健康成长,关注学生在每节课的表?34?10现是新课标提倡的教学理念.新教材充分体现了这一特点.在教材编排上都体现了学生在学习中的主
9、体地位.现在在教学中不是强调老师把所学知识教了没有,而是强调学生学会了没有,这个重心的转变标志着教学的质的转变.学生从以前的被动学习转变为现在的主动获得.这种转变是对传统教学的一次挑战.这样对学生的自主学习和终身发展意义非凡.8.新教材对不同层次的学生提供了丰富的知识和活动,使每个学生都能有所收获新课标的理念是强调学生应该享有平等的教学资源,不应根据学生的成绩进行分层次教学,这样对学生是不公平的.新教材在教学内容设置上满足了这一要求.面对鲜活的英语新教材,教师必须转变教学理念,不能用旧方法来教新教材,避免”穿新鞋,走老路”.教师必须学习新课标的精髓,了解新课标的教学理念.要想实施新课标,教好新教材,提高教师自身素质是关键.不管是教书多年的老教师还是刚上讲台的新教师在新教材面前是一样的,都必须通过自己的不断努力大胆尝试新课标的教学方法才能驾驭新教材;否则就得走弯路.9.结语新课标下的新教材能从多方面培养和提高学生的听,说,读,写能力,同时没有忽略教师的主导作用.要想使用好新教材,提高教师素质是至关重要的.只有高素质的教师队伍,才能迅速适应新的教育形式,依照课标,真正的用好新教材,上好新教材,使学生喜欢新教材,从而培养出高素质的英语人才.我们深信:只要我们以极大的热情投身于教育教学之中,积极探索,一定能尽快掌握新教材的精髓,在教学中大展宏图.
