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1、11社会生活与化学学习目标：1. 发现、说出身边的化学物品和现象。2. 知道化学课的学习内容。3. 说出到化学与生产生活的关系。重点：化学课的学习内容，感受化学的神奇。学习过程：一、自主预习：阅读课本，列举你所知道的化学物品和现象：(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)化学对社会的作用：你还知道哪些化学物品，一起列出来吧！二、合作探究：1化学与我们人类社会有什么关系，我们为什么要学习化学呢？2化学课的学习内容是什么？3化学课的学习方法又是什么，怎样才能学好化学？三、训练巩固：1下列与化学发明无关的是 ( ) A两千多年前，人类首先发现并利用火 B先秦时期我们的先祖就可以酿酒 C
2、我国民间在1000多年就会制黑火药 D早在1万年前，中国就可制瓷器2食品中常常加入一些化学试剂，使食品的保存期延长，色泽更美观，味道更诱人。食品中的下列物质，不属于食品添加剂的是 ( ) A防腐剂 B色素 C香精 D干燥剂3下列广告语中，你认为不科学的是 ( )A食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B使用含氟牙膏可预防龋齿C本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质D矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮品4我国是历史悠久的伟大文明古国，我国古代的四大发明：造纸、制火药、指南针、印刷术中，属于化学领域的是 ( )A B C D5化学课学习的内容是 ( )生活中的化学知识；物质的组成、性质和
3、变化规律；化学对社会的影响；科学探究的方法A B C D教学反思学习心得12化学实验室之旅主备人： 审核人 ： 总第 课时学习目标：1. 认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。2. 学会药品的取用、物质的加热等化学实验基本操作。3. 了解化学实验室的安全知识。重点：药品的取用、物质的加热等操作。难点：化学实验室的安全知识。学习过程：一、自主预习：1观看课本图片，认识常用的仪器，知道它们的主要用途。2根据仪器的用途，可以把仪器分为以下几类，请填写仪器名称。(1)反应器： (2)容器： (3)分离仪器： (4)计量仪器： (5)加热仪器： (6)夹持仪器：(7)取用试剂仪器： (8)其它仪器
4、：二、合作探究1化学药品的存放有什么规律？2常用反应器中，能直接加热的是_、_、_，需要垫石棉网才能加热的是_、_、_。3通过操作练习，归纳取用药品的方法(1)固体：粉末块状思考：为什么要这样操作？(2)液体：较多量较少量思考：为什么要这样操作？4 归纳物质称量的方法：托盘天平的使用，量筒的使用，(1)固体：(2)液体： 量筒读数时，视线应该与 相平。三、训练巩固：1用量筒取一定体积的液体时仰视刻度，则读数将 ( )A偏大 B偏小 C不变 D无法确定2用托盘天平称量一小烧杯的质量，准确称量后的读数可能是 ( )A6012g B60124g C601 g D60g3根据下列仪器，回答问题：写出仪
5、器的名称：A ，B ，C ，D ，E ， F 。填写适当仪器的编号：配制溶液时，常用 容器来溶解物质；不溶性固体和液体物质分离时所需用到的仪器是 ；加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是 ；将固体反应物放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是 ；可以加热的反应容器是 ，其中 可以直接加热， 只能间接加热。用于量取一定量液体的仪器是 。四、拓展延伸：某同学用托盘天平称量183克食盐，他把食盐和砝码的位置放颠倒了(1克以下用游码)，假设他其它操作正确,则实际上称得食盐为 ( )A、1770克 B、189克 C、177克 D、180克教学反思学习心得主备人： 审核人 ： 总第 课时学习过程：一、自主预习
6、：1请阅读课本，初步学会使用酒精灯2请阅读课本图片，初步学会用酒精灯给物质加热绝对禁止向 添加酒精；绝对禁止用点燃另一酒精灯；用完酒精灯，必须用盖灭，不可用；万一酒精洒出，在桌面上燃烧起来，应立即用 灭。给物质加热应用酒精灯火焰的 部位。3做化学实验，要保证我们的安全，并注意保护环境。请阅读课本P12实验室安全知识，归纳安全操作的要点：(1)取用药品的“三不”：(2)剩余药品处理：(3)浓酸浓碱的使用：(4)酒精灯失火的处理：二、合作探究1观察酒精灯的构造，并点燃酒精灯，检验灯焰的温度。归纳使用酒精灯的方法：(1)添加酒精的量：(2)点燃的方法：(3)熄灭的方法：(4)加热时使用的灯焰：思考：
7、为什么要这样操作？2实验：给试管里的食盐水加热，归纳给物质加热的操作要点：(1)安全：为防止试管炸裂，加热前，应将试管外壁的水_；加热时，必须先要_，方法是_试管口不能_加热后，热的试管不能_(2)夹持：(3)加热固体时，试管口_，防止_加热液体时，试管口_，试管内的液体量_三、训练巩固：1下列实验操作正确的是 ( )A倾倒试剂 B滴加试剂 C液体加热 D量筒读数2需要垫上石棉网才能加热的仪器是 ( ) 3把一根火柴梗平放在酒精灯焰上，待12秒钟后取出来可以观察到火柴梗最先炭化的部分是灯焰的 ( )A外焰 B内焰 C焰心 D中上部4某同学在用试管加热固体物质的过程中，出现试管炸裂现象，请你猜测
8、一下造成这种现象的可能原因有哪些？(至少写出三种)四、作业教学反思学习心得大家都来学化学 13物质的变化主备人： 审核人 ： 总第 课时学习目标：知道化学变化的特征，学会区分物理变化和化学变化。重点：认识物理变化和化学变化。 难点：物理变化和化学变化的区分。学习过程：一、自主预习：1读教材，教材设计了哪“5个变化”？以上“5个变化”涉及的物质在变化前后本身变了吗，为什么？（举例）2结合生活实践回答：火柴梗燃烧过程中有哪些现象？火柴梗在燃烧前后本身变了吗，为什么？二、合作探究：主题一：认识物理变化和化学变化的本质特征1认识化学变化（观察演示实验P17镁带燃烧，填写教材相关横线）2化学变化过程中常伴随的现象（观察P1819演示实验18、19、110填写相关横线内容）3.由以上知道化学变化过程中常伴随哪些现象？他们能否作为发生化学变化的判断依据，为什么？主题二：物理变化和化学变化的区别和联系1有同学说石蜡的燃烧既是化学变化，又是物理变化，他的理解有道理吗，为什么？2讨论：你认为化学变化和物理变化之间有什么样的区别和联系？三、训练巩固：1化学变化的本质特征是 ( )A 发光、放热B 有气体或沉淀生成C 物质颜色发生变化D 有其他物质生成2下列变化中,前者是物理变化,后者是化学变化的是()A、冰雪融化食物腐烂 B、汽油挥发工业上制取氧气
