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1、第一课时教学目标：1准确、流利地朗读课文，并能读写和理解“谱写、茅屋、幽静、霎时间、琴键”等词语。2理解贝多芬创作月光曲的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及理解产生这种变化的原因。教学重点：理解贝多芬创作月光曲的过程。教学难点：在体会贝多芬思想感情的变化及理解产生这种变化的原因。教学准备：1.自学生字新词，争取把课文读准确、读通顺。2.初步理解课文的主要内容。教学过程：一、联想诗句，导入新课1.板书“月光”，学生联想相关诗句。2.谈话激趣，完成课题。月光不但仅经常被文人墨客借以抒怀，有很多的音乐家也把它融入自己的作品中表达情感。今天我们来
2、学习月光曲，（板书：曲）看看这首曲子中蕴含着音乐家怎样的情感。二、检查预习，概括大意1.指名分段读课文，相机理解：谱写、茅屋、幽静、霎时间、琴键等词语。2.提醒读音：盲、娘、霎、券。3.自由读课文，想一想围绕这首月光曲课文主要写了什么？三、自主感悟，汇报交流究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲月光曲？请同学们默读课文，画出相关的句子，在旁边写下自己的体会。（一）学生默读课文，圈画相关句子，批注。（二）汇报交流。教师以学定教，随机指导理解相关内容。1.清幽的环境激发了创作的灵感。学生读画描写环境的三个语句并从中体会贝多芬的情感变化。2.兄妹俩的谈话感动了贝多芬。引领品读对话，体会正是穷兄妹俩的手足情深感动了贝多芬，使得他产生即兴为之演奏的心愿。3.遇到知音激起了创作的欲望。抓住文中重点语句，体会盲姑娘知音乐，懂贝多芬，是激发贝多芬创作欲望的原因之一。四、总结，理清创作过程贝多芬在这样一个幽静的夜晚散步，听到了从茅屋中传来的钢琴声，使他平静的心有所触动；听到兄妹俩的谈话，他为兄妹俩的相互关怀和体谅所感动，于是走进茅屋为他们弹琴；从盲姑娘对他说的话语中，激动于遇到了知音，触景生情激发了贝多芬创作灵感，非凡的音乐天赋和才能使他创作出了月光曲。五、课后作业1.熟读课文，书写生字。2.在下节课的学习中，围绕月光曲你还想知道什么？请列出问题。六、板书设计
