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1、小学语文老师师德师风学习心得体会 篇一：小学老师师德师风学习心得体会蒋红艳增强教书育人责任感塑造师德师风新形象师德师风学习心得体会大庄中心小学蒋红艳我校根据教育局的布署和要求，以2月27、28日组织全辖区教职员认真学*到云南讲话精神、省委书记李纪恒把“三严三实”和“忠诚洁净担当”专题教育抓紧抓实抓出成效、机关工作人员处分暂行要求、机关人事管理条例、中小学老师职业道德规范、饶南湖市长写给全市中小学、幼儿园老师的亲笔信、江川县加强作风建设问责措施、中小岗位安全工作指南、义务学校管理标准 试行 、江川县教育系统有关加强作风建设工作要求等文件。针对师德师风建设的学习，让我受益匪浅。师德师风不但是老师个
2、人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，即使有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，尤其是和社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师尤其的主要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的叙述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“老师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书。还要育好
3、人，各方面全部要为人师表。”总而言之，我们清楚地意识到：正确定识本身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培养成大家全部愿意靠近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你靠近，方便对学生施加大的影响。所以，你自己就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大老师提升自律意识，自觉更正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提升本身的师德师风要从以下多个方面下手，努力提升本身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教
4、育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更加好。只有这么学生才能受到老师的影响而努力学习，不停进取。2、尊重学生。每一位学生全部渴望得到老师的了解和尊重。我们要和学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，她们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的多种知识。3、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质含有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱模拟，这将给学生成长带来一生的影响。所以，老师一定要时时刻刻为学生做出好的楷模，凡要求学生要做到的，自己首先做到
5、。坚持严于律己。4、终生学习。要给学生一碗水，自己必需要有源源不停的自来水。作为传道授业的老师，只有不停的更新自己的知识，不停提升本身素质，不停的完善自己，才能教好学生。假如本身散漫，怎能要求学生认真。要提升我们的本身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的多种意见。而且本身不停的学习，主动学习，不停开辟新教法。总而言之，增强教书育人责任感，塑造师德师风新形象是我们义不容辞的责任。以上是我对师德师风的部分学习体会。我将坚持不停的学习，使自己能在不停更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。2021年9月1日篇二：小学老师师德师风学习体会五篇小学
6、老师师德师风学习五篇心得一：“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具有的最基础的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的叙述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。全部是必需含有高尚的道德品质和高尚的精神境界。”xx同志也说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各方面全部要为人师表。”人民老师，担负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的期
7、望，是经过老师托起的。老师不仅教人以知识，使人从无知到文明，老师更主要的是教人以德，使人学会怎样做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提升民族的素质就必需有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名一般的人民老师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不停提升自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。作为老师，还应加强本身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必须的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会了解，学
8、会宽容，学会欣赏，知道赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。对老师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一个人格上的平等。相互学习、相互尊重。老师，是学生学习和效仿的楷模和标兵，身教重于言教，所以幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，如同和煦的阳光照射到学生的心灵上，使她们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提升学生的学习效率，从而产生对老师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不停的更新自己的知识，不停提升本身素质，不停的完善自己，才能教好学生。假如本身散漫，怎能要求学生认真。
9、要提升我们的本身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的多种意见。而且本身不停的学习，主动学习，不停开辟新教法。任何事情全部是双向的，学生假如看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教她们，我想她们肯定会首先在思想上对这位老师给予肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这么对学生的学习显然是很有利的。以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质含有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱模拟，这将给学生成长带来一生的影响。所以，老师一定要时时刻刻为学生做出好的楷模，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。这是我对师德师风的部分体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不停地学
10、习，使自己能在不停更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。心得二：经过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具有的最基础的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这全部是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是老师最基础的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬
11、业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更加好地做到为人师表、廉洁从教。有位教育家曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面正确不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有相同的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的
12、学生培养成一名成功的农庄*。每一位学生全部渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，轻易形成尤其性格。即使我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却能够象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思索的是：为何老师们对学生如此关爱，却得不到学生的了解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡全部会做的事，怎样教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好老师”的最主要特征。含有爱心和含有知识，对学生来说，她们更喜爱前者。青少年学生尤其渴求和珍爱老师的关爱，师生间真挚的情感
13、，肯定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意靠近老师，期望和老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”新课程改革全方面铺开以来，其关键理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生友好相处的主要前提。每个人全部有自己的自尊，每个人全部期望得到他人的尊重，这是一个心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生看成和自己一样有尊严、有追求、有独特个性专长、
14、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的当代师生关系，老师要进行必须的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会了解，学会宽容，学会欣赏，知道赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和好友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这么一位一般老师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这
15、种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一个精神表现，一个深厚的知识内涵和文化品位的表现！其实，在日常的教育教学工作中，我们老师全部在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。心得三：师德师风不但是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，即使有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，尤其是和社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就
16、演变为教育行业的不正之风了。师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师尤其的主要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的叙述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“老师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各方面全部要为人师表。”总而言之，我们清楚地意识到：正确定识本身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培养成大家全部愿意靠近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人。就要让学生愿意和你靠近，方便对学生施加大的影响。所以，你自己就首先要成为有道德的
