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1、2023年高二政治备课组活动记录 高二政治备课组活动记录 时间：3月22日 下午三四节 地点：高二段办公室四 成员：朱海亮、沈兴漾、徐茜茜 讨论内容： 一、关于温州市2023年度教育科学研究课题申报的讨论 课题名称：生活与哲学教学难点突破法研究方案 一、课题的提出 人教版的高中思想政治生活与哲学教材，在旧版本哲学常识的基础上，对马克思主义哲学的思想体系进行了重新编排，突出了哲学生活化的特征，一定程度上弱化了其理论化倾向。但基于哲学观点的思辨性和抽象性特征，这本教材在教学实践中遇到了很多棘手的问题。具体表现为： 第一，新教材较之旧版本增添了许多更为抽象的基本观点：如“意识活动的特征”、“真理的客
2、观性”、“系统优化的方法”、“辩证否定观”、“人类社会的基本矛盾和基本规律”等。如何突破这些新的难点，教学参考书并没有提供现成的方法和答案，其他教辅资料也少有涉及，一线教师正在实践中摸索。 第二，新教材对哲学常识的基本内容做了简化处理，比如唯物辩证法“矛盾的观点”在旧版本中分为三节共7个框题，而新教材缩减为两个框题，而基本观点和基本原理并没有减少，这种处理一方面增添了学生自学的难度，另一方面因有限的教学课时增加了的教师的教学压力。查看新旧版本 的字数发现，旧版本上下两册有近26万字，内容详细，资料丰富，较适宜学生自学阅读，而新教材总字数才16万字左右。 第三，哲学不同于其他所有的学科，它是高中
3、学生自读书学习以来第一次接触，哲学的思辨性和抽象性让不少学生难以适应。如：“物质概念”、“规律”、“矛盾”、“辩证法与形而上学”等概念极其晦涩难懂，虽然教材的第一单元就告诉学生“生活处处有哲学”“哲学就在我们生活、工作和学习中”，但哲学始终是“源于生活而又高于生活”，抽象的哲学理论总需要丰富的实践过程来支撑的，而学生正缺少的是这种实践的经历。 综上所述，一方面是学生自学有难度，另一方面如果老师讲解方法不对，就难以收到预想的效果。为此，有必要专门探讨采用怎样的方法和思路突破哲学教学中的难点问题。基于以上思考，笔者组织了本校高二备课组的三位老师，专门研究探讨哲学难点的突破方法。 二、课题研究思路
4、（一）研究目标 1、搜集思想政治课教学实践中各种经过实践检验的难点突破方法，如“比较分析法”、“ 层层分解法”、“形象直观法”等，再对这些方法进行整理和对比，并针对具体的教学难点采用具体的突破方法。 2、在比较和实践已有思想政治课难点突破方法的基础上，经过教学实践的总结和反思，创新新的教学难点突破方法。 3、运用有效的教学难点突破方法进行具体教学内容的教学设计，形成一套较为完善的生活与哲学教学难点问题教学设计系列，为以后的教学实践和其他政治老师提供有意义的参考。 4、以生活与哲学教学难点突破法研究为突破口和基础，将继续开展经济生活、政治生活、文化生活、国家与国际组织常识等教材难点的突破法研究，
5、最终形成一套既有理论又有实践内容的系列丛书，为新课程高中思想政治课教学提供有价值的教学辅助。 5、本课题研究的预期成果以课题研究报告和相关教学设计的方式呈现。 （二）研究内容 在本课题研究小组初步实践和讨论的基础上，确定了以下教学内容为生活与哲学教学难点： 第一单元：生活智慧与时代精神。涉及的教学难点有：哲学的概念、哲学与具体科学的关系、世界观与方法论、哲学基本问题、唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态、马克思主义哲学的基本特征。 第二单元：探索世界与追求真理。涉及的教学难点有：物质的概念、运动和静止的关系、规律的含义、意识是客观存在的反映、意识活动的基本特征、意识对改造客观世界的指
6、导作用、一切从实际出发、实践的特征、真理的客观性、真理的具体性和有条件性。 第三单元：思想方法与创新意识。涉及的教学难点有：联系的客观性和多样性、系统优化的方法、发展的实质、量变和质变的辩证关系原理、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性、坚持两点论和重点论的统 一、辩证否定观、辩证法与形而上学的对立。 第四单元：认识社会与价值选择。涉及的教学难点有：社会意识具有相对独立性、社会生活在本质上是实践的、社会基本矛盾和基本规律、人 的价值、价值判断和价值选择、在个人与社会的统一中实现价值。 针对以上教学难点，首先由课题组成员开展讨论、明确其内在的逻辑关系和理论疑点；其次是查询资料进行剖析分解，
7、运用恰当的方法各个击破；再次是课堂教学实践，在实践中及时调整教学顺序和改变原先不适应的教学方法；最后是总结反思并做好相应的整理和记录。 （三）研究方法 本课题研究主要采用实践研究法，在教学实践的过程中，针对学生的疑问开展实践研究，从而找到突破各个难点的教学方法。与实践研究法同时相结合，采用资料查阅法、问卷调查法、难点测验法以及个案研究法。资料查阅法的应用主要是搜集已有的难点突破法；问卷调查法主要是统计学生在学习过程中比较困惑的难点在何处以及相关的解决方法和学习思路；难点测验法主要是通过单元测验的形式发现学生在学习中存在的问题，以做到对症下药；个案研究法主要是针对个别文科基础较薄弱的学生所采取的
8、因材施教的方法。 三、研究实施 （一）研究步骤 1、2023年11月2023年1月。提出课题，确定课题研究目标，撰写课题研究方案，确定研究实施的步骤和具体人员分工。 2、2023年2月2023年6月。搜集和整理课题研究所需要的各种资料，具体途径有查阅有关图书资料或订购相关书籍理论著作，利用互联网资源搜索，请教其他一线教师所采用的难点突破方法。在整理资料归纳难点突破方法的同时，对具体内容进行教学设计，并进行课堂教学实践，在实践 中检验各种方法，并在实践中发展各种难点突破法。该阶段是本课题研究的实质性阶段。 3、2023年7月8月。课题总结和反思，撰写课题结题报告，整理具体教学难点的教学设计，整理
9、成册。 （三）人员分工 1、本课题由朱海亮老师担任组长。负责本课题研究的策划、组织和预测等工作。 2、沈兴漾老师担任课题执笔工作。尤其是课题的结题报告的撰写。 3、徐茜茜老师负责相关资料的整理和每次小组讨论活动的记录工作。 4、三位老师共同承担教学难点突破的教学设计工作以及教学实践工作。 四、研究条件分析 1、温州中学教研处组织的每两周一次的校本教研活动为本课题研究搭建了一个良好的研究平台，提供了充裕的研究时间。 2、本课题组三位老师均是教学一线教师。组长朱海亮老师有多个课题的研究经历和经验积累，组织和研究的课题曾获得过一等奖、二等奖等优秀成果奖。沈兴漾老师和徐茜茜老师均为研究生毕业，对理论难
10、点开展深度研究是他们的优势，并擅长讨论、反思和写作。 3、课题组成员任课班级多，课时量满，有助于开展反复实践研究，并及时地总结和反思。尤其是文科班和理科班两个一前一后的进度，更是适合把探索和反思总结巧妙地结合起来。 4、新一轮基础教育课程改革正在推广与实践中，亟需新的教学模式与教学方法，尤其是需要能为具体教学实践工作提供直接参考价值的教学设 计、教学辅助资料和相应的难点突破法，所以本课题的研究具有时效性和紧迫性 高二政治备课组活动记录 高二政治备课组 高二语文备课组活动记录（推荐） 高二英语备课组活动记录.1 高二政治备课组总结 高二政治备课组总结 高二政治备课组总结 高二政治备课组总结 高二政治备课组计划 高二政治备课组总结
