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1、人教版必修1“价格变动的影响”的教学设计一、设计思想通过桥墩月饼的价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的月饼价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。二、教材分析价格变动的影响是人教版教材必修I第一单元第二课第二框题。在此之前，学生们已经学习了影响价格的因素,这为过渡到本框题的学习起到了很好的铺垫作用，而且后面还承接着多彩的消费这部分内容，所以本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。也可以说是现实的生活和抽象的经济理论相连接的桥梁，是一个最佳切合点
2、，所以它对学生现实的经济生活也起着很大的指导作用。理论于生活，又必须回归到生活中，这也就是我们新课程一直在倡导的一个全新的理念，其重要性自是不言而喻。三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。而我校学生大多来自农村，与外界接触较少，所以对互为替代品、互补商品等概念较为陌生，对“价格变动对生产的影响”体会不足，经验较少。因此，教师在教学过程中要多些耐心讲解。四、教学目标1. 知识目标（ 1）通过教学，使学生
3、识记的知识：替代品和互补品的含义（ 2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响。（ 3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。2. 能力目标本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。在学习“价格变动对人们生活的影响”时，让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是根据什么来考
4、虑的。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的认识和参与日常经济生活的能力。3. 情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生懂得在市场经济生活中，在什么时候，什么地方，什么情况下购买商品是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养市场活动的自主性、竞争性和独立精神。五、重点难点教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并掌握这一内容。只有理解和懂得了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济发展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济制度政策，提高学生参与经济生活的能力，因而是重点。教学难点：需求弹性问题。由于不同
5、的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得复杂，而且需求弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。六、教学方法与手段教学策略：合作、启发、探究式教学手段：多媒体辅助教学七、课前准备学生的学习准备：利用课外时间收集并整理有关影响桥墩月饼价格的因素，以及价格变动影响生活、生产的典型案例；做好课文的预习工作。教师的教学准备：在市场上拍摄大家比较关注的价格变动的图片或视频资料，制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。八、教学过程【导入新课】老师：同学们，中秋节快到了，大家想
6、到了什么好吃的吗?学生：月饼!老师：特别是我们桥墩月饼很有名。最近几天老师走访了桥墩月饼市场，发现最近的桥墩月饼的价格比前段时间贵了很多，为什么呀？学生：供不应求引起价格上涨老师：过了中秋节之后月饼价格还会在涨吗？为什么？学生：不会！供过于求，价格下降。老师：由此，我们可以发现价格是有涨有落的，那么价格的涨落对我们生活和生产有什么影响呢？带着这个问题我们来学习今天的这堂课。（用学生都喜欢的中秋月饼来激发他们对这堂课的兴趣，同时，月饼价格在中秋前后的变动既复习前课的内容也联系了今天这堂课，具有承上启下的作用。）【走进新课】（多媒体显示）图片“：某一地段要拆迁衣服打折，很多人围买”场面，“某超市大
7、削价，人群狂购”场面。（用这两张大家身边发生的场景图片，目的是让学生更直观的了解价格和需求量的关系）老师要求学生思考：价格和需求量之间有什么关系？（学生讨论，请学生代表发言总结）板书：价格变动对生活的影响：1、一般来说，价格变动能引起需求量的变动。老师：需求是有弹性的。大家平时不知道有没有帮过父母买过菜，善于观察生活的同学，有没有发现最近家里的常用品价格发生较明显的有哪些？（学生举例发言）老师：如果是黄金首饰价格上涨人们需求量还会不断地增加吗？为什么？（多媒体声频加图片显示）“黄金首饰”（目的：通过学生的亲身体会和多媒体的效果来让学生更好地了解两类不同商品价格变动人们的反映情况）老师小结：2、
8、不同商品对价格变动的反映程度是不同的（板书）。有的商品价格一旦变化会引起人们需求量剧变，而有的商品价格变化却对消费者的需求量影响不大。把大家所提到的商品一分类，我们发现：价格变化对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。老师：我们再来看月饼，（多媒体显示：有关“月饼”新闻），猪肉价格上涨，潮式月饼价涨除了影响人们对潮式月饼的需求量外，还影响人们对水果月饼的需求量。潮式月饼和水果月饼是什么关系呢？（目的：用大家关心和了解的物品月饼为例，学生让容易理解两种商品间的关系）学生：两者可以代替使用。思维拓展老师：对潮式月饼和水果月饼像这样可以相互替代的互为替代品来说，当一种商品价格
9、上升，消费者会减少对该商品的需求量，而导致对另一种商品的需求量增加。接下来我们把全班分成四个小组进行寻找互为替代品的PK赛。（把四小组的得分情况登记在黑板上）（目的：选用PK赛，一是为了让激发学生的参与意识；二是巩固知识）（视频：汽油价格上涨对汽车销售的影响）（目的：为了学生更直观的了解和理解什么是互补品）学生分析归纳，得出：对像石油和汽车这样的需要组合在一起使用的商品成为互补商品。当一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使该商品的互补商品的需求量减少；反之则增加。思维拓展老师：那么我们生活中还有哪些互补商品呢？接下来我们还是让四组同学PK，看哪组在刚才基础上表现最好。（开始）（把
10、四小组的得分情况登记在黑板上）老师小结：3、看来价格变化还会对相关商品的需求量产生影响（板书）。以上三点，讲的是价格变动对生活造成的影响，除此之外，价格变动还对生产也产生影响。到底有什么样的影响呢？我们就一起走进模拟剧场感受一下吧。（以下设置了两个模拟剧场的目的：为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，参与意识，也为了更能体现教师的引导者地位的新课程理念）模拟剧场一：中秋节还有段时间，不过据可靠消息，今年月饼时常紧缺，价格上涨，如果你是月饼企业的负责人而且你还有实力，你将如何若做？并说明理由。（学生分小组探讨，请一些小组代表发言）老师小结：价格上涨-获利增加-生产扩大-供过于求供不应求一生产缩小一
11、获利减少一价格下降价格作为市场的信号，引导企业生产规模的变化。所以，我们可以归纳出价格变动对生产产生这样的影响：1、调节生产（板书）模拟剧场二：就在你大展拳脚投资生产时，月饼市场迅猛发展，价格战即将爆发。你作为负责人，又将如何做？并说明理由。（学生分小组探讨，请一些小组代表发言）老师归纳：2、提高劳动生产率（板书）。根据我们在上节课学过的内容，提高企业的个别劳动生产率，有利于缩短个别劳动时间。而商品出售又是以社会必要劳动时间决定的商品的价值量进行，因而，在市场中，个别企业就处于有利地位，也有更多地降价空间。3、生产适销对路的高质量的商品。（板书）根据我们在“商品”中学过的内容，商品有两个基本属
12、性：使用价值和价值。“质量”就联系商品的使用价值，作为企业生产者只有生产高质量的商品才能顺利地让渡使用价值获得价值，从而获得更多的利润。同时，要适应市场，就要有“人无我有，人有我优，人优我转”的观念。除了以上三点外，我还要补充一下，政府还应进行预见性地宏观调控保护生产者的利益。【课堂小结】（目的：理清整堂课的思路，让学生加深印象）本节内容讲述了价格变动对人们生活、生产的影响，主要知识框架如下：（1）、价格变动会影响人们的消费需求，商品价格上涨，人需求就减少，反之，则增大。价格变动对不同商品需求影响程度是不一样的，对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。相关商品价格变动对消费
13、需求的影响不同，某种商品价格上涨，就会减少需求量，其替代品需求量增加，其互补品需求量则减少。（2）、价格变化也会影响生产经营，价格变动会调节生产，刺激生产者改进技术，提高劳动生产率，促使生产者生产适销对路的高质量产品。九、板书设计价格变动的影响1、 对人们生活的影响（ 1） 商品价格变动与消费需求量之间的关系（ 2） 不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同（ 3） 替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响2、 对生产经营的影响（ 1） 调节生产规模（ 2） 提高劳动生产率（ 3） 促使企业生产适销对路的高质量产品十、作业设计针对学生的生活实际，我设计了一道来自生活的作业进行训练，这样做
14、既可以使学生掌握基础知识，又可以使学生将所学知识运用到实际生活当中，体现学以致用的教学目标。写一封建议书：在国际石油不断上涨的情况下，买家、（厂家、商家）该如何应对才是明智的选择?十一、课后反思通过本课教学，同学们收获非常丰富，获得的知识已经远远超出课本的知识范围，并且这些知识的获得都是同学们自己去思考、去探究获得的。对学生来讲，这种获得知识的过程、方法和能力比所获得的知识更珍贵。1 、教学要围绕教材，但不能拘泥于教材。一方面，对教材中的探究性内容要进行深刻挖掘；另一方面，对教材中不适宜探究性教学的内容要进行适当的处理，补充一些问题情景，拓展教材的思想内涵。在本课中，本人就保留了对教材中“大米
15、和黄金涨价”“汽车和汽油的互补关系”部分的探究，但关于“牛蒡”的案例则改为关于“月饼市场”模拟场景的探究。2 、教学要善于激发学生的积极性、主动性，使学生能自主的学习、合作学习、探究学习。首先，在教学过程中需制造一个宽松民主的氛围，有利于学生互相讨论、主动发言，并大胆质疑，提出一些独特的想法，学生主体作用才能得到充分发挥；其次，设置的问题要恰到好处，并具有一定的发散性，学生不能立即回答，但通过一段时间的思维，不同水平层次的学生可从不同方向去思考，得到他自己认为合理的答案；第三，每次讨论时，给学生足够的时间和空间，使讨论较成分和彻底；最后，课堂组织要严密，一个问题提出后，首先在组内讨论，讨论后各
16、组在中心发言时又会引发组间讨论，课堂中，应尽力做到师生对话、生生对话不断，整堂课气氛热烈而有序。3、 充分相信学生，给学生活动、学习、发言的空间和舞台。在教学过程中，很多老师认为课堂时间有限要抓紧灌输知识给学生，却不知学生反而关紧“门窗”或来个“左右通风”。新课程改革正着紧锣密鼓地展开，它就要我们教师改变以往的传统教学理念，给学生以信心，让他们来发挥课堂的主体作用，我们教师只要把握好引导者的角色就行了，这样学生才能有更好地思考，更快地成长。4、 老师要善于启发，善于归纳，善于引导，要知道“授之予鱼不如授之予渔”，要不断地鼓励学生勇于发言，用他们亲切地东西拉近师生彼此之间的距离。同时，学生也会偶尔提出课前没有预设的
