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1、学校教师减负工作总结范文 “减负”即减轻负担，多指减轻中学校生过重的课业和心理负担。减轻同学过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。以下是我整理的学校老师减负工作总结，欢迎大家借鉴与参考! 学校老师减负工作总结1 本学期学校减负工作总结如下： 一、建绿色意识，观念指导行动 开设绿色讲坛，学习减负文件和精神，树立正确的“教学观”“作业观”和“同学观”。 制定台湛路学校育人指南等，规范老师的训练教学常规工作。每月末对教学常规工作的落实状况进行自查和互查，做到一月一清。 二、营造绿色课堂，增效与课堂同行。 开展“课堂作业最优化讨论”，依据课程特点和同学当
2、堂学习状况，提炼设计精准的课堂作业，让同学“精学”“精做”。 锤炼绿色课堂艺术。坚持集体备课制度，实行“基础+共性”的备课模式，任教者在别人“一备”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，共同提高。开展“以思促行，绿色课堂”活动，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高老师的课堂教学水平，不断锤炼老师的教学艺术，提高课堂教学效益。 采纳新型的教研活动方式深层式研讨，即集体备课初次执教集体反思再次执教再次反思，在这个往复循环的过程中，不断提高老师解读教材的力量、反思的力量以及驾驭课堂的力量，不断炼课，形成精品课例，提升课堂教学的效率和质量。 三、布置绿色作业，让减负与欢乐同行 创新作
3、业形式，各学科依据教材特点和同学特点，设计完成“绿色实践作业”。作业的内容在班级博客中公示。学校选取优秀的“绿色作业”，参与市北区首届“绿色作业”展评活动。 四、开展绿色活动，让减负与生活相伴 (一)实践活动“锻能” 为了让同学学得欢乐，学校开展了“阳光体育运动”，确保同学每天在校熬炼1小时的体育活动时间，提高同学的身体素养。同时，学校开展了跳绳竞赛，多米诺骨牌竞赛等同学感爱好的活动，让同学的学习生活丰富多彩，并在活动中提升综合力量。 (二)绿色评价“彰优” 学校连续开展了“星光少年”评价活动。学校再次明确了评价的标准，并且先组织同学进行自评、互评，再组织老师和家长对同学进行评价。综合这四方面
4、的评价，各班选出10位星光少年，学校进行表彰。 学校老师减负工作总结2 第一、课堂教学的方式方法要转变。 课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。需要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解同学。对每节课都要细心设计。 其次、要减轻同学负担，提高课堂教学效率。 假如同学在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么同学课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一
5、个学校一个人的进展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能进展、进步。 差距一、观念及教学行为转变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得学校生小，不敢放手让同学完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。 差距二、课堂效率还不够高，同学课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都 能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率
6、，取消家庭作业，同学肯定拥护。差距三、课堂没有真正还给同学。多数靠同学仔细听讲，而忽视了要多给同学留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给同学自己思索、总结。 在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改进。 1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给同学留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动同学的参加热忱。 2.减轻同学课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让同学视学习为乐趣。 3.每天给同学一个微笑，每天最少与一个同学单独交谈一次;关怀“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位同学都能体会到
7、来自老师的关怀，感受到学校的暖和。 4.加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。 学校老师减负工作总结3 一年来，我校为了仔细贯彻国家训练系统关于素养训练的各项指示，切实履行减轻同学作业负担的要求，我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推动课程改革，构建高效课堂探究和树典工作，总结高效课堂的先进阅历，再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业，改革管理的新路子，有效地把减负提质工作落到了实处。 一、规范办学行为，抓好常规管理。 学校全面贯彻和落实素养训练，按方案开足开齐课程，规范艺体课、综合课、科学试验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”，确保“两课两操”
8、的正常运行，坚持每天阳光体育1小时。严控同学在校时间，严格规范同学的作业量，在常规教学中我们实行以下三个措施落实“减负”工作：一是将校长“三个一”(每天在学校转一转、与一名老师谈一谈、找几位同学聊一聊)与减负亲密结合起来，发觉问题，准时解决，不让减负疏漏于日常工作;二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式，组织老师仔细学习中学校老师职业道德规范、户县训练局治理中学校训练乱收费规范办学行为目标责任书等相关文件精神，端正老师办学思想，以“禁止有偿家教”、“减轻同学负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容，规范老师办学行为;三是定期召开同学座谈会，反馈老师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过
9、家长会，组织问卷调查等向家长征求看法，反馈学校的减负工作落实状况。 二、重视课程改革，构建生生互动的高效课堂。 高效课堂是减轻同学课业负担、促进同学健康成长的主要阵地。本学期，我校在户县训练局的支持指导下，乐观探究课改试验的新路子。为达到课堂的高效实效，我们以“导学案”为切入点，通过目标性、指向性精准的问题链的设计，让同学在上课之前独学，老师通过检查同学的导学案，搞清哪些是同学自己能学会的、哪些是需要老师点拨的，为老师提前预设教学目标任务供应了第一手资料，因而有了学情讨论与教学对策，所以课堂上的对学、群学、展现、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的沟通、展现，理解训练与巩
10、固，在生生、师生互动的过程中，得以有效地完成，既节省了作业时间，又提高了课堂质效，解放了老师，也解放了同学。 三、改革日常作业，让作业可爱起来。 家庭作业是课堂教学的延长，也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面，我们首先要求老师不留机械性、重复性作业，比如字词教学，学完训练后当场听写;听写全对少写;写错哪个字词多写直到娴熟为止，不定数量，记住为止，这样有弹性的作业，同学学习爱好浓，记忆巩固快。其次，我们要求老师精选作业，布置作业要有由差生到优生的梯度模式，要设计一些波浪式作业，让不同层次的同学都得到进展。比如鼓舞同学联系实际记数学日记，或走进家庭进行数学实践活动，这些实践活动能熬炼同学统计、分
11、析、合作、及解决问题的力量;语文则可以让同学制作生字卡片或搜集与课文相关的、背景等资料，熬炼同学搜集信息的力量和自主解决问题的力量。 四、以改革评价制度为抓手，营造良好训练生态减负提质。 自20_年9月，我校先后召开领导班子会议3次，我们本着“德者多惠、能者多获、勤者多得、绩者多益、效者多奖”的原则，紧紧围绕减负提质这一中心，不一语数外为唯一，制定了大王镇中心学校老师教学工作量化积分准则大王镇中心学校常规教务工作奖惩细则大王镇中心学校绩效工资实施方案大王镇中心学校同学文明习惯养成制度大王镇中心学校同学评价制度大王镇中心学校班级文化实施细则等一系列制度和细则。学校改革了师生评价方案，我们从德、能
12、、勤、绩、效五个方面从软件的老师、同学、家长民主互评以及硬件的量化积分(班级管理、赛教、辅导同学奖、课题讨论、教学能手、德育训练、各类活动、校级考试等方面)，对老师进行全面评价考核，让老师树立正确的训练观，确定科学正确的育人目标。同时对于同学的评价，我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核同学，促进同学提高素养健康成长。 五、以多彩活动为平台，促进各方素养全面进展 为了全面提高同学的综合素养，为同学营造轻松愉悦的学习环境，上学期，我校开展了丰富多彩的社团活动。开学初，学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11爱好小组，制定了切实
13、可行的社团活动实施方案，每个活动项目都有专职辅导老师主管，做到活动有支配、有检查、有汇报展现，有班际或专项表演竞赛，以确保活动的好玩高效开展。在“精彩六一、放飞幻想”文艺展演活动中，我校细心编排的舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第一的成果获镇级一等奖，助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的全都好评。 我校特别重视科技创新训练。开学初，学校准时召开全体老师的动员大会，成立了科技创新领导小组，由主管教学的副校长负责，由科学老师、计算机老师、综合实践老师、美术老师组成活动领导小组，带领班主任，从事指导创新并亲历实践操作。我们从培育同学动手力量、想象
14、力量、制作力量的方法步骤入手，组织各班同学开展丰富多彩的科技活动。注意发挥学校、.、家庭三方面力气。在今年的科技节展现活动中，我们经过初选、修改、再选等细心组织，所展现的作品明显有了科技含量，其中，姚亮同学利用灯泡受热，空气上升，灯罩旋转的原理制作的祈福灯精致细致、心思细腻，获得学校科技大赛一等奖。 总之，“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远，目前，我们校正以课改为契机，深化教学改革和教学管理，通过“五步三查”首先提升老师自主教学中的尝试自解力量、独立设计力量、思维解析力量，然后专心灵会通的方式备好导学案，通过导学的方式达到同学自主学习、独立思索、合作探究、共性发挥、整体进展，终极目标达到能学、
15、会用、善制造的宗旨，让同学在欢乐中增知长智，让家长.在课改中看到盼望得到认同，使我们的素养训练真正落到实处。 学校老师减负工作总结4 “减负提质”，这个话题或许并不新奇，但却从提出的那一天开头好像就已经注定无法让人忽视。“减负”、“减负”，我们喊了好像很多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”毕竟是什么? 一、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为同学所把握的课本学问越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高同学的应试力量，这是基于对学问的价值的错误理解，认为只有多学点课本学问，才会有美妙的前途。于是老师实行一切手段，将越来越多的课业负担加给同学。然而许多事实证明：过剩的学习无效。只有当学问在生活中发挥作用时，学问对把握者来说才是有用的。现行的中国训练，普遍存在“学习过剩”现象就是同学学了一大堆无用的学问。这是造成同学学习负担过重的重要缘由。二是教学方法的“以拙代巧”，一些老师没有仔细讨论教法，不考虑同学的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成大量的过度学习。 学校也处在重重压力之中，家长的赞同，.的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在训练评估机制还不完善的今日，上级主管部门的评判过程中
