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1、20年后的电脑是什么样日期：2004-08-24来源：李艺、李冬梅主编，信息技术教学方法：继承与创新，高等教育出版社，2003年9月。 作者：字体：大 中 小 一、教学对象分析与教学设计 本案例是针对小学高年级学生（5、6年级）设计的。虽然小学高年级已具有较独立的思维能力，但他们依然活泼、好动、好表现，对新鲜事物都有极大的兴趣，注意力相对集中的时间不长，经常会被其他有趣的事情吸引而偏离了学习主题。学生对电脑有了一定的感性认识，能够进行计算机的基本操作，学习使用过计算机绘图工具，能浏览网页查看信息，并能对信息进行简单的分类、归纳和整理。二、教学需要分析与教学设计在一些孩子成长的世界中，很多东西是
2、生来就存在的，例如报纸、广播、电视、计算机。他们无法亲身体会这其中的变化，感受这种变化对人们生活的影响。因此，决定创设一种情境，首先让学生从感性上对计算机的发展变化有一些认识，引导他们思考计算机的变化表现在哪些方面，是什么促进了这些发展，有没有什么制约因素？然后让学生预测20年后的电脑，并且给出理由。给出理由的目的是为了让学生知道预测不是凭空想象，要考虑到需求及一些制约因素等。学生采用合作的形式，集思广益，共同开展活动。 班时间1、调查内容调查对象通信工具通信所需最短时间娱乐工具主要娱乐内容爷爷（奶奶）爸爸（妈妈）我（我的同学）2、汇集小组调查资料，统计整理五、案例评论儿童天性活泼好动，对新鲜
3、事物以及喜爱的东西有浓烈的好奇心。因此，创造愉快的学习环境，就有可能激发学生的学习动机，更好地投入到学习活动中。本案例就是创设了一个让学生自由学习的愉快环境。结合小学生特点，选取计算机发展中比较有代表性的图片，吸引小学生的注意力。引导学生探究影响计算机发展中的变化。让学生既有主观的想象又有一定的事实作为基础预测电脑的未来。在这样逐渐探究的学习过程中，学生能够感受到计算机的发展与我们人的需求是密切相关的，同时也影响着自身的生活和学习。在教学过程中，教师提出一些引导性的问题，指导学生的思考和探究活动。例如通过引导学生比较爷爷奶奶和爸爸妈妈的通信工具和娱乐内容，感受技术的发展带来的变化；引导学生思考
4、想让计算机具有的功能，理解计算机的发展与人的需求是密切相关的，但又不是异想天开的，需要受到一些因素的制约等，让学生学会客观的看待和思考问题。学习活动的设置和开展为学生们留下了自由和想象的空间。同时又是一个合作分享的过程，学生在合作中积极思考、广泛交流、主动探究。通过对小组和个人的评价，让学生明白自己的成绩既与小组其他人的合作密切相关，同时与自身的努力紧密联系，这样，学生心中就会始终牢记要维护小组的荣誉，谁也不会自甘落后。附录1：展示的部分图片 附录2：相关资源网址1、人类第一台计算机的诞生.http:/ . 浏览时间：2003-6-133、计算机的发展课题研究小组网站 http:/ 浏览时间：2003-6-13注：考虑到大部分小学生只能通过浏览网页查看信息，所以在此列出一些相关网址。考虑到小学生对基于问题的学习的适应性，所以教师的指导活动设计的详细一些，例如提出很多的问题，引导学生活动的开展，以免上课的时候出现混乱。
