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1、老师学习心得体会范文九篇有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我为大家整理的老师学习心得体会9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。老师学习心得体会 篇1本学期,我校就骨干老师组织集体学习培训，外校参观学习。学校细心下载了教化专家的报告、讲座、优秀老师实录等，在外出学习、观看报告讲座中都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精
2、雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的名贵与高雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很须要学习。专家教授的讲座，老师的授课，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教化的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教化必需改，而改革的成败首先在于更新教化理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过学习，我最大的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教化才能可持续性地发展。新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每
3、一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教化原委要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？不，那是残酷的，今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建设，我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育学生的学习实力。我想，面对新课程改革，以下几点值得广阔老师留意：1、教学过程的生成性试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现
4、差异？因为学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生主动活动的情境。2、教化目标的全面性从听说读学入手，培育学生的多元智能是中间目标，教化的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。3、学生角色的主动性只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路
5、，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。老师学习心得体会 篇2通过本次新课标培训，我更深刻地相识到小学语文新课程标准全员培训的重要性。新课标更加强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读爱好的培育;强调在大的语文观下再去探讨详细的阅读方法、阅读实力的培育;强调我们的语文教学思维的元点和终点只有一个，那
6、就是学生语文素养的提高。一、强调教化观念的变更新课标更加强调广阔语文老师必需更新教化教学观念。小学语文教学思维的原点和终点要指向学生语文素养的提高;让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达;重视在优秀诗文的诵读中培育想象力;重视“非连续性文本”的学习，让语文学习回到生活本体。义务教化语文课程标准按低 、 中、 高 年级等三个学段，分别提出“学段目标与内容”。各个学段相互联系、螺旋上升，最终全面达成方法，做到相互渗透、相互促进的主动作用。二、强调老师教学方式和学生学习方式的转变“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教化阶段的语文课程，应使学
7、生初步学会运用语言文字进行沟通沟通，汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”长期以来，我们对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注意考试成果，而忽视学生学习的过程，或只注意记住结果，而忽视亲历亲为的重要性。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的探讨、管理和调控不无关系。教学中我们要因人施教，要走进每个学生的生活世界、阅历世界，采纳阶梯式的训练习过程，因材施教，尤其留意那些学习有困难的学生，使其品尝到胜利的喜悦。三
8、、注意学生学习爱好的提高。爱好是最好的老师。学习爱好的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。作为语文老师应仔细备好课，讲究教学方法，努力把每堂课上好、上得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上语文课。这样，才是作为小学语文老师的职责所在。因此，要充分利用现代教化技术，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文的外延。四、主动探究，不断完善新课标培训给了我一个相互学习和结识同行的平台，在今后的教学实际工作中我肯定会倍加努力，主动探究新课标理念，不断完善自我，不断改进我的教化教学模式，让学生因欢乐学习，欢乐成长。老师学习心得体会 篇3这次培训为我们创建了良好的学习机会，真心的感
9、谢这样一个平台。为我们供应了优越的学习条件。在一个多月培训学习期间，我们与专家们面对面，倾听专家们讲解并描述新的教化理念，新的教化方法和教学手段。使我受益匪浅。感受到了身为一名老师责任的重大。通过培训，收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思索问题能比以前更全面了，很多疑问得到了解决或者启发。实实在在的促使我们专业成长。本次培训使我们直面自己教化教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，大胆抛弃什么;我珍惜这一机会，有时间便进入到这一网络平台中来，在这里阅读、评论他人文章，视野变广了，了解到教学中最前沿的学问，充分理解了新课改理念。我深感这一
10、平台加强老师与学习者的沟通和联络，为老师们进一步学习和发展创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训老师的教学实力进一步提升起到了前所未有的作用。做为老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能更好的履行自己的职责。老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行主动探究，以形成规律性的相识。 老师只要增加自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就肯定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。新课程背景下的老师要想尽快提升自己的专业素养和内涵
11、，必需做探讨型老师。一是：参加探讨是老师专业成长的一种方式。二是：老师工作对象的困难性。每天我们面对的是一个个活生生的人，有不同的思想，有对事物不同的推断标准，有不同的心情反映等方方面面的改变。可以说迎接我们的每一天都是新的。三是:老师劳动的创建性。正因为迎接我们的每一天都是新的，要求我们的工作方法和处理事情的技巧有更高的艺术性。四是：教化改革的必要性。五是：自身发展的迫切性。只有探讨才是提高教化质量和自身发展的必选途迳。最终提点看法，视频课件中教学案例无法看清，希望进一步改进。老师学习心得体会 篇4小组合作探讨式是众多教学形式中的一种，体现的是“主动学习，擅长合作，乐于探究”的新课程教学理念
12、，最大优势在于把学生的学习过程转变成发觉、探讨的活动过程，使学生的自主性和能动性得到最大限度的发展，达到学生“动”起来，课堂“活”起来的效果。记得在刚过去的这次期末考试，学生拿到试卷后表情有的欣喜，有的皱起了眉，有的在自言自语：“这道怎么会错呢?”我静默地看着他们。与以往分析试卷不一样，我没有讲基础部分和课内阅读，取而代之请大家再读课外阅读无声的音符，并在小组探讨说说各自的感受，然后再来沟通。大家用不解的眼神看着我，然后不情愿地低下了头。过了五分钟，我请小组派代表学生谈感受。害羞的肖缪站起来先是缄默，然后挤出一句：“文章中的父亲很爱自己的女儿。”好动的陆雨龙接着说：“这个父亲很穷，他只好给女儿
13、买玩具小提琴。”对于他的回答我顺势一推：“从哪里还可以看出这个家庭的不富有?”“他妻子生病了，要用钱治病，而且已经把他们结婚时的金项链给换了假的，没有钱买真的小提琴。”其他同学也点头确定了他的回答。“我来补充，小姑娘很懂事，她等别人空下来借琴练。”“小姑娘的懂事还表现在最终帮爸爸解围。”大家的发言越来越主动，而且很全面，对内容了解也透彻，但我还是不够满足：“能不能想得深点?”话一出，换来的是缄默一片，我心想：这个班啊，太沉闷!我扫射了下面，最近进步神速的石静怡半举着手半吐半吞，激励了一番最终站起来：“我觉得这是个华蜜的家庭，即使妈妈生病，女儿没有真的小提琴，爸爸也没有钱，要是我，也情愿生活在这
14、样一个暖和的家庭。”我心里为她的英勇而感到兴奋,她能另辟西径去想问题，她的感受也深刻多了。“我觉得这个父亲是个尽职的父亲，对这个家庭负起了应有的责任，但看了后我觉得有点哀痛。”班上的才女汤晓蕾语出惊人，其他人的眼神“唰”地看着她。不知不觉，大家对这篇无声的音符谈得许多许多，大家能把感受说出来，让更多的同学引起共鸣。而在言语中间，无时不在透露自己的情感，这就说明学生已从内心深处有感而发。设想，假如在这个环节，老师自己唾沫横飞，把对文章的感受干脆告知学生，那么他们会感受深刻吗?所以，有时情感、思想的教化只有让学生自己去渐渐体会，自主建构，自己在班内探讨沟通，符合学生的情感思想相识规律，这样的情感、
15、思想教化才能做到实处，做到深处!再次确定了他们的想法后，在上面的环节上，我又顺势引导：“在这样一个经济不富有的家庭，父母爱孩子的心和普天下全部的父母是一样的，但是他们的女儿确是如此的懂事，都说穷人的孩子早当家，小女孩长大后肯定是个孝顺父母，有所作为的人，那么你们呢?有没有想过自己的父母，有没有了解父母的难处，有没有去学会感恩呢?哪怕只是在父母劳碌之余递上一杯水，道一声辛苦了?”我的话语一结束，全班又进入了其次次缄默，并且我感到气氛凝重，我知道大家在思索。原本以为这个问题同学们很难回答，因为看过他们刚写的作文，很多同学写去军训父母为其打算了吃的、用的，都是一模一样的题材，让他们去体会父母的难处可
16、能很少想得到，即使有人想到，试想谁情愿对着同学的面讲出自己父母的难处呢?学生是淳朴的。一位中途转学来的外地生站了起来，用不大标准的一般话说：他的父亲由于金融危机被辞退了，而家里用钱的地方许多，父母很焦急，他也很焦急。我看着眼前这个新太仓人，在他脸上我同样看到了懂事，其他同学也侧过头看着，他很坦然，同学们也好像明白了什么。铃声响了，为了提升学生的情感价值观教化，我布置了一个任务。要求：重新写这次考试的作文感动之后，强调不光要有感动的事情，更多的是感受、感悟，甚至可以是行动。课后，我在想，这节课的内容环节其实特别简洁，就围绕无声的音符的主题绽开小组思索探讨，然后引到最终的作文感动之后，学生完成的比我预期的要好，由起先时需点名发言到后来举手发言，气氛渐渐热情起来。作
