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1、12教学在反思中臻美批改作业的艺术老师工作负担重,工作压力大,有时难免会因疲倦而应付工作。特别是在批改作业时,往往显得随意,对的“一个钩”,错的“一个叉”或“一个问号”,懒得作过多的点评。批改作业,看起来是小事,其实大有学问。因为作业是学生辛勤劳动的结晶,老师在批改作业时如果马马虎虎,敷衍了事,就会伤害学生对学习的感情,打击学生的学习积极性,有时甚至还会导致师生对立。由此看来,作业批改也要讲艺术。批改要认真仔细。认真细致地批改学生的作业是对教师的基本要求,切忌大而化之,一瞄定对错,特别是大段文字叙述和演算过程,老师一定要耐心看,正确的可“打钩”,错误的部分可以“打个问号”,写几句评语,或更正,
2、老师的书写要工整,让学生感觉老师认真看过他的作业,这样可以促进学生下一次作业更认真。批改作业要多使用情感语言,借此拉近师生心灵距离。对作业认真且正确率高的学生,老师不妨在作业本上写上一两句或表扬或鼓励的话;对那些抄袭作业或作业马虎应付差事的学生,可以来点幽默式的批评或饱含期望的语言,切忌伤害学生的自尊心。这样做,相信学生在今后的作业中会更认真。批改作业可以采用机动灵活的方式。比如可以采用巡改方式。所谓巡改,就是老师在布置完作业后,走下讲台,来到学生中间,手执红笔,边巡视学生边批改作业。这样做可以随时鼓励学生,及时纠正学生作业中出现的错误,而且可以节省教师批改作业、学生订正作业的时间,提高了效率
3、。又比如可以实行轮流面批,平时学生做作业和老师批改作业是各自独立的,其实这样做是不合理的。面批是老师当着学生的面批改他的作业,可以使学生及时知道自己的不足。“面批”不是当面批评,而是采取面批与鼓励相结合,激发学生做作业的兴趣和激情。作业批改的方式还很多,关键是要能灵活运用。根据不同的学生的特点,还可以采取学生互批,家校联批等各种行之有效的方式。还有一种回批作业的方式,也值得提倡,即学生对老师的批改进行回批,而老师则进行二次批改。一般情况下老师先布置作业,然后学生完成作业,老师批改作业,最后做错的学生订正作业了事。这种处理作业的方式只是起到巩固所学知识的作用,对学生其他能力的培养几乎没有起到任何作用。尤其是对那些成绩好的学生来说,根本激不起做作业的兴趣,而回批作业可以拓展作业的其他功能,让成绩好的学生有更大的学习和探究空间。摘自用智慧造就孩子