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1、郑和远航【教学目标】1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。【教学重点、难点】1读懂郑和第一次远航的内容。2感受郑和下西洋的艰难和重大意义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】 第一课时【教学目标】1揭题导入2检查自学效果。3理清课文条理。【教学过程】一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时
2、间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）你对郑和知道多少，来说说看。二、检查自学效果。1出示词语。派遣 太监 魁梧 抱拳 扶老携幼 瓷器 脱缰野马 撕裂 威胁2指名读。字音：“瓷”、“撕”是平舌音。“梧”声调是第二声，不是第三声。字形：“拳”上半部分两横，不是三横。“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。3指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。4指导分段。（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第15自然段）（2）课文的第67自然段又写了什么？（郑和下西洋的次数和意义）（3）学生划分段落，归纳大意。5同座位互读全文。三、指
3、导书写1撕：左中右结构的字，结构要紧凑。2魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。3监：上大下小。四、布置作业1完成课后的描红和临写。2熟读课文。五、作业：抄写词语，扩展练习1组词，根据本课写一则读后感。六、板书郑和第一次扬帆起航友好交流战胜凶险远航二六次开拓探索第二课时【教学目标】1归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。【教学过程】一、复习旧知听写词语。派遣 魁梧 扶老携幼 脱缰野马二、精读课文1学习第
4、1段（第15节）。（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（1405年7月11日；苏州府刘家河码头）（2）自读第一段，边读边想。为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？交流，反馈。（这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？（郑和十分自信，十分威武）师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？训练学生朗读。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这
5、些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第45自然段。（4）生自学4、5自然段。小组交流。抓住体现各国人民友好态度的词语。训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？训练朗读。这时，你对郑和又有了什么认识？生各抒己见。2讲读第6、7自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解？三、回顾全文1你能谈谈郑和远航的意义吗？（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）2讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？3概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反馈。四、课堂总结郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五、作业1有感情朗读课文。2写一则读后感受。
