《高二政治《文化生活》教学设计范例分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二政治《文化生活》教学设计范例分析（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二政治文化生活教学设计范例分析邯郸市教科所 范凤菊教学设计就是对教学措施、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程原则界定的基本理念为指引，规划教师的课堂教学行为,转变学生的学习方式,达到预期的教学目的。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题,一方面就是明确教学目的，这个目的涉及三维目的，即知识、技能和情感、态度、价值观的目的；第二就是具体措施和途径；第三就是成果和目的达到。以邯郸外国语学校李艳的文化生活第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析阐明，供人们进行学习交流和研讨。一方面,以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材,
2、有效地整合教学资源,灵活地分派教学时间。(展示李教师的教学设计)李教师在单元设计中分析了本单元的地位:处在起点的地位,所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从平常生活中去观测、发现文化现象,感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一种整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习爱好。逻辑构造和内容构造：本单元的逻辑线索:文化现象-（引出)-文化内涵-（感受）-文化力量，这样整顿出来逻辑构造对教学内容就有了较好的理解。以第二课第二框文化塑造人生为例，环绕新课标规定，（第一步）情景导入:典型案例杜甫的茅屋为秋风所破歌；（第二步方式措施)用多
3、媒体展示学生学过的诗歌,可以体会到作者的品质和心境；(第三步探究活动)提出所要探究的问题。【探究】1.文化对塑造人生起什么作用?2.培养健全人格的重要途径是什么？.国内人民精神世界的主流是什么?4.如何理解社会发展和人的发展的过程是统一的？5.人的全面发展表目前哪里?学生看书,小组讨论,展示成果。教师点评补充完毕探究。(第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-优秀的文化能丰富人的精神世界,增强人的精神力量,增进人的全面发展。(第五步）环绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解,符合新课标的理念。我觉得:这节课的设计总体把握不错，但
4、是如果让学生观看极具震撼力的某些视频，例如:汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应当说一次次的动人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的某些精神力量,在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应当把它较好地补充到我们的教材中来。视频:5月19号,各界群众在三分钟默哀之后,在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后诸多人都流下了泪水。尚有成龙的生死不离中，我们听到了这样的话,无论你到哪里,我都要找到你，手拉着手,生死不离。那么通过上述的情境,感受这样几句,让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所具有的这种精神的力量，给学生设立这样一种问题，你能从中感受到精神的力量吗？此外,与否还可以提出
5、课下研究性学习规定：请你列出几种让你感到震撼的歌曲(或名言)并阐明理由。这样设计效果与否会更佳、更完整，教师们可以交流，探讨多种措施更好的设计教学，提高教学效果。 第一单元文化与生活教学设计邯郸外国语学校 李艳【课程原则分析】1.观测不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活,体察广大人民的文化需求，懂得文化是人类社会特有的现象；2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，阐明现代社会中文化与经济、政治互相交融的意义;3赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其增进人的全面发展的重要作用。【教材分析】本单元在文化生活教材中处在起点的
6、地位,所要解决的是“文化是什么”的问题。它从各具特色的文化现象入手，先剖析文化的内涵,再探究文化的作用，进而引导学生增强文化意识，激发她们为发展国内文化生产力、增强综合国力做出奉献。目的是使学生对“文化”有一种整体的理解,是整个教材展开论述的前提。根据新课程的规定，本单元分为两课：第一课文化与社会;第二课文化对人的影响。第一课又分两个框题一是体味文化；二是文化与经济、政治。重要内容涉及：文化是社会实践的产物；作为人类精神活动的成果，文化对社会具有引导和制约作用;积极的文化生活,可以增进人的全面发展;在现代社会,文化与政治、经济互相交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。第二课也分为两个框
7、题,一是感受文化的影响；二是文化塑造人生。重要内容涉及：文化对人们交往行为和交往方式的影响，对人们实践活动、结识活动和思维方式的影响;文化影响的特点是潜移默化、深远持久;文化对丰富人的精神世界、增强人的精神力量的作用；文化对增进人的全面发展、塑造辉煌人生的作用。【学情分析】当今社会，学生面对的文化,有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的。多种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争,有渗入有抵御，呈现出前所未有的互相交错、互相激荡之势。虽然我们的学生在初中阶段对文化就有了初步的理解，但由于她们认知层面较窄,还缺少对文化内涵的深刻结识，对文化的作用也不甚理解。因此在教学时，要让学生从平常生
8、活中去观测、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，从而引导学生形成对的的文化观,以对的的态度看待中华民族的文化老式，对的结识中华民族文化的传承与创新,自觉接受先进文化的熏陶与指引。【教学目的】.知识目的：结识文化现象存在的普遍性、多样性和差别性,理解人们的生活与文化密切有关,识记文化的含义；懂得文化是人类社会特有的现象;理解文化的基本内涵；理解文化的作用;懂得文化是一种社会精神力量;理解文化与政治、经济的关系;理解文化是综合国力的重要标志及文化在国际竞争中的意义;理解反对文化霸权主义的必要性和重要性。2.能力目的:从具体材料入手，引导学生在大量感性结识的基本上,总结出文化是人类社会
9、特有的现象,人们的生活与文化密切有关，文化在社会实践中产生和发展,与经济、政治互相影响、互相交融，已经成为目前国国际竞争的重要法码，从而提高参与文化活动的自觉性和能力。结合国内目前的文化建设活动，综合多种文化现象，对的理解文化在社会生活中的作用。3.情感态度价值观目的：结识到文化对个人成长和社会发展的重要作用,自觉参与多种有益的文化活动，并在活动中体味中华民族灿烂的文化,增强民族自豪感和自信心。结识到文化竞争在国际竞争中的重要性,自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀,在实践活动中宣传民族文化，增强民族危机感、使命感和责任心。【重难点及拟定的理由】“文化在综合国力中的地位和作用越来越突出”是全单元的重
10、点。由于它具有双重功能：一方面，是对文化内涵与作用的理论结识与现实生活的结合,体现生活逻辑,便于学生理解；另一方面,这一部分内容还承载着情感、态度和价值观教育的任务，是学生思想观念培养的重要内容。对文化内涵的理解是本单元的难点。“文化”一词在实际运用中具有多义性，有广义和狭义之分，而本教材所讲“文化”既不同于广义也不同于狭义,而是指发展中国特色社会主义文化中的“文化”概念。学生在理解上会有较大难度。【教学措施及采用的根据】1.课堂问答的措施。教师根据学生的知识基本向学生提出问题，并引导她们通过思考作出回答，从而获得知识、发展智力。这种教学形式的特点是信息是双向交流的，教师提出规定学生回答的问题
11、,并对学生的回答作出评价或指引;学生在教师指引下进行思考，运用已有知识经验，通过判断、推理回答问题，获得或巩固一定的知识，并发展智力。2.自主学习的措施。以预先设立的核心词默写条为载体,引导学生通读课本，形成对知识的整体理解。3小组讨论的措施。在教师指引和监控下，以学生集体为中心，学生间互相启发、互相学习与交流。将全班学生以人一组，划提成许多小组，环绕一种主题进行讨论,教师在各小组之间走动,进行调节或监控。框题二文化塑造人生典型案例导入杜甫的茅屋为秋风所破歌俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾近年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千
12、万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧思;邯郸的“三广”社区中“广安”、“ 广厦”命名取自其义。你觉得，这些语句为什么可以代代相传？学生朗读诗句由于这些语句感染和鼓励着代代仁人志士，因此得以代代相传。这些诗句都是学生学过的，对于诗句的含义和意义学生比较理解，可以体会到作者的品质和心境，懂得这些诗句对于我们时代的意义。自主学习文化对塑造人生的作用：1.优秀文化可以 ：积极参与健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界,是培养 的重要途径。改革开放以来,中国特色社会主义文化空前繁华，爱国主义、集体主义、社会主义思想
13、、科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚,成为国内人民精神世界的主流。2.优秀文化可以 ：优秀文化作品以其特有的 和 ,使人深受震撼,由此产生的 ,往往经久不衰,鼓励人们不断发明美好幸福的生活。3.优秀文化可以 :社会发展和人的发展的过程是互相结合、互相增进的。人越全面发展,社会的物质文化财富就会发明得越多,人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充足，又越能推动人的全面发展。人的全面发展，表目前人的 素质、 素质和 素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对增进人的全面发展起着不可替代的作用。阅读课本划分层次填写核心词通过这个过程来加深学生对知识的
14、理解，同步培养学生的阅读能力。四、文化塑造人生 合伙探究多媒体展示诗句一：如果生活欺骗了你如果生活欺骗了你, 不要悲哀,不要心急! 忧郁的日子里须要镇定: 相信吧！快乐的日子将会来临。 心永远向往着将来;目前却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都会将过去; 而那过去了的,就会成为亲切的怀念。诗句二：废墟下的歌声废墟下是谁用歌声把生命之火点燃黑暗中是谁在读书赶走恐惊饥饿和黑暗 1文化对塑造人生起什么作用？2.培养健全人格的重要途径是什么?3国内人民精神世界的主流是什么?4如何理解社会发展和人的发展的过程是统一的？5.人的全面发展表目前哪里?在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间,蕴酿感情，请某些具有朗
15、读才干的同窗朗读，并且辅之以配乐。在朗读的过程中让学生去感悟作者在创作这些作品时的心情，并且在朗读过后请同窗谈谈读后的感受，能否与作者、与其她同窗产生共鸣。从文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。用汶川地震时的优秀作品，更能感染学生。三、感受文化影响 成果展示及教师点评(一）丰富精神世界1优秀文化能丰富人的精神世界 优秀文化丰富人的精神世界具体表目前哪些方面呢？(）文化与人的关系：人发明了文化，文化也在塑造着人。（2）优秀文化可以丰富人的精神世界。 参与健康有益的文化活动是培养健全人格的途径 参与健康有益的文化活动是对真善美的追求2.国内目前人民精神世界的主流（二） 增强精神力量1.优秀文化能增强人的精神力量.中国共产党始终代表中国先进文化的迈进方向(三)
