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1、四年级语文教学安排 时间在消逝，从不停留，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，此时此刻我们须要起先做一个安排。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的四年级语文教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文教学安排1 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由篇课文组成,其中精读课文2-3篇，略读课文12篇。精读课文
2、后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由个栏目组成，其中有4个固定栏目:口语交际习作我的发觉日积月累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一样性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一)专题组元,整合教材 本册教材的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富,内涵深刻，富有人文气息,同时也体现了语文学
3、习的特点。比如,酷爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助,及对生命价值的思索，对学生具有主动的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深化，具有丰富的思索价值。 （二)支配综合性学习,体现新课程理念 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习,一个支配在大自然的启示专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问,沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在田园生活专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是:导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后详细提出活动
4、方式的建议；语文园地中凭借口语交际、习作进行沟通，在展示台中展示成果。随着学生主体活动实力的增加,综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级,本册减去了综合性学习提示,在活动过程中，不再对学生作进一步提示和促进。 (三)加强导学功能,引导学生主动、主动地学习 作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称我的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 依据课程标准精神，语文
5、应当让学生更多地干脆接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会。本册课后接着支配资料袋，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的宽带网支配在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展学问面。三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字20个，会写0，养成主动识字的习惯。 、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔
6、娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。
7、四、教材内容与教学措施 (一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有肯定的独立识字实力，识字方式上可以做进一步的调整。 对于相识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难,可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中,老师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字,自查字典读精确，培育独立识字实力。老师还可以激励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。会写的字支配在精读课文中，随课堂教学
8、完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，支配好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观,提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写,刚好听写检测。也可以说词语盘点中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习,除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题,同时培育学生的书写爱好和爱好。四年级语文教学安排2 一、课标要求:(一)识字与写字 1、对学习汉字有深厚的爱好
9、，养成主动识字的习惯。 2、累计相识常用汉字500个，其中0x个左右会写。 3、会运用字典、词典,有初步的独立识字本领。4、能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自我的阅读感受。 、在理解语句的过程中,体会句号与逗
10、号的不一样用法,了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读,粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文5篇(段)。 0、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达,增加习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自我觉得新颖趣味的、或印象最深、最受感动的资料。 3、情愿将自我的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 、尝试在习作中运用自我平常积累的语言材料，异样是有
11、簇新感的词句。 6、依据表达的须要，运用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、课内习作每学年6次左右。 (四)口语交际 1、能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听,领悟要点,并能就不理解的地方向对方请教，就不一样的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要资料,并能简要转述。 3、能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自我的感受和想法。 4、能详细主动地讲解并描述故事,努力用语言打动他人。 (五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同探讨。 2、结合语文学习,视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自我的视察所得。 3、能在老师的指导下组织趣味味的语文活动，
12、在活动中学习语文,学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。 二、学情分析 我们43班共有学生40人,其中男生人,女生15人。本班存在的问题：学习成果两极分化，其中优生较多,可后进生也较多,(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭教化懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维,促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成果,以促使学生全面发展。 三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文7篇，略读课文15篇;教材后面还附有篇选读课文，共40篇
13、。教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习资料,使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由篇课文组成,其中精读课文3篇,略读课文12篇,精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中
14、有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册8个语文园地中各支配两次。 四、教学目标1、认字00个,会写200个,养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能
15、简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自我的感受和想法。8、留心四周事物,勤于书面表达。能把资料写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展探讨，解决生活中的简洁问题。 五、重、难点 1再识字30050个，会写字到达-200个。 2.练字:练钢笔字,行款整齐，有必需速度;练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4练默读,默读重在练习速度和理解大意。 5.习阅读,练阅读速度和信息查阅本领.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自我的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。 8.习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。 9.简洁的读书笔记,学会写资料梗概。10.书信格式,学会写书信 11.用一般话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自我与众不一样的见解。 12.习辩论、演讲的一些基本方法。 13.会转述，能生动的讲解并描述故事。 六
