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1、语又课时备（3-6年级阅读教学）语文课型略读课文课题23、黄帝教学目标1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅” 7个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。课文重点第3、4自然段感情朗读训练占八、第3、4自然段读说结合训练占八、为什么说黄帝是中华民族的始祖？教学重难占 八、教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功 伟绩。教学准备预习要求：1、初读课文，标出本课的生子，读准。2、抄与卜列词语：轩辕更帝人文初祖 繁衍生息异常聪慧 敦厚能干聪明坚毅3、再读课文， 看看每个自然段各写了什么内容？4、想一想课
2、文是围绕什么意思写的？文中哪些语句点明了这样的意思？这些语句包含着怎样的情感？教师准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。学生准备：查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事教学时间1课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第 页语文课时备课 （3-6年级阅读教学）教学过程：。一、故事引入，激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下 安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗， 异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作 为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。2、成果展示：（1）出示一
3、组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟 绩（2）小组之间交流每个自然段主要讲了什么，试用小标题 概括每个自然段的重要内容。1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位 二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历 四、5）陵墓庙宇（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系） 三、精读感悟、读说结合1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先
4、画下来，再细细 感悟。要点：1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文 明和传统文化奠定了基础。2）统一各部落，被拥戴为天子。3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖, 你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域 成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）四、总结全文，升华情感。1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民
5、族的始祖一一黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化， 历经几 千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们 秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。2）出小黄帝陵图片，全班齐读取后一段。3）作业：根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。五、限时作业：1、按要求写词语：1）写出卜列词语的近义词。聪明（） 激烈（）刚毅（）拥护（）2）写出卜列词语的反义词。衰落（）聪慧（）醇厚（）坚毅（）2、按要求填空：1） “毅”按部首查字法先查（）部，再查（）画，组词（）。2） “虐按音序查字法先查大写字母（），冉查音节（）， 组词（）。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第 页板 书 设 计23、黄帝人文始祖历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇教学反思 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第 页
