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1、科教版科学4年级下册第1单元我们关心天气教案我们关心天气总序第1个教案课型新授编写时间：2022年9月1日执教时间：2022年9月2日课时一课时主备人：刘立清审核人：教材与学情分析天气每天都在影响着我们的生活，四年级学生已经对天气有了初步的认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其它的书籍资料，但他们还不清楚天气的基本特征，当你问及他们今天的天气怎么样？的时候，他们往往会回答“鲜花都开了，树叶绿了”等，尤其是城市孩子每天穿什么衣服，大部分都是由家长安排。所以我想通过本课的学习，使学生对各种天气符号及特征有一些认识，期待着他们能够更加关心天气，准确观察天气，提高他们的生活质量，从而让
2、他们走进“天气”。教学目标（一）知识与技能：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：（二）过程与方法：1能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。（三）情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备教具：用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片学具：每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录本各一本。
3、教学步骤导入：我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气）一、认识天气现象1课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（多云、晴、小雨。）2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）（课件认识各种天气现象：晴、雨、雪、风。）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。（可根据云量、降水、气温、风等来分）5汇报交流。二、今天的天气怎样？1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、
4、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2安全教育，并落实小组长进行管理。3带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进行观察，教师巡视。（时间5分钟左右）4回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5学生汇报，教师投影展示学生的记录。6提问：你觉得今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法
5、把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8带读提示语。9看明白了吗？有不明白的请提问。10请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。11投影展示学生的“网状图”。12小结：不同的天气对我们生活的许多方面都产生了影响，所以我们要经常观察了解天气现象。三、总结与延伸：刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课外活动
6、：观察每天的天气现象；收看、收听每天的天气预报。课堂评估：学生能否认识各种天气符号；学生能否对天气现象进行观察和描述；学生能否分别从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述天气。批注板书设计我们关心天气云、降水、温度、风作业布置课堂作业本教学反思日期课题课时教材与学情分析前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些教学目标（一）科学概念天气每天都在发生变化。（三）过程与方法运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。（三）情感、态度、价值观意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息教学重点教学重点：通过天气符号的认识和学习，能制作天气日历表。
