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1、大学班主任工作总结文章回顾三年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和系主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!我于_年_月毕业于_学，_月迎来了自己的第一个班级06
2、计班。记得新生报到的第一天，在多功能厅迎接他们的时候，心中充满对未来工作的向往。面对一张张陌生的面孔就是自己的第一批学生时，心中暗自下决心，好好工作。随着日子的推进，逐渐了解到班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困
3、生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。还记得开学初，在学生体检结束后，我们班的林天虎同学查出来肝功能异常，在得知这一情况后，我一方面将情况告知学生本人及家长，另一方面，陪林天虎同学到肝病医院就医。由于病情的特殊性，作为班主任，我必须了解病情的真实情况，这也是对其他学生负责，在医生那里得知林天虎的病情不足以到会传染的程度后，我向学生处的领导汇报真实情况，并商议是否能让他边学习，边就医，毕竟在不会引起传染的情况下就让学生回家休息，对学生来说也是不公平的，那么每天陪林天虎打针，就医的工作理所当然由我负责。在这样边学习，边治疗
4、了一段时间以后，又带着林天虎去复查，看看一星期的治疗有没有效果，但是结果令人失望，不但没有转好反而更加严重了。我马上将这个情况上报到系领导和学生处，最后决定让林天虎回家治疗，因为考虑到学习可能会引起疲劳，而且在寝室居住也肯定不会像在家里那么舒服，其他同寝室的同学也可能会影响林天虎的休息，所以在和林天虎商量以后，经过本人同意，决定回家治疗。在经过_个月的治疗以后，林天虎又健康地回到了学校，回到了班级。当然其他同学都不知道，以免引起非必要的恐慌。这件事情让我真切地感觉到，当学生离开家人，到学校读书的时候，老师，特别是班主任，是学生最需要依靠的人，同样，能让学生依靠，也是当老师的最无上的光荣。当学生
5、需要帮助的时候，也是师生间建立情感的时候。我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。可是就在第五学期的时候，意外却不期而至。我们班有个女生叫於玲超，这个女生平时在我的眼中还算是比较听话的，至少有事不能上课会向我请假，见到我会主动打招呼，会主动递交入党申请书，定期上交思想汇报，这一切都似乎在说明她挺要求上进的。在发生事情前的几个学期里唯一的异常就是她曾经好几次向我请假说要去看病，并且是妈妈特地从老家赶过来陪她去的，为了证实这件事情我还谨慎的
6、让她妈妈联系我，而且也确实接到了一个外地口音的中年妇女的电话，说女儿生病要领她去看医生，我当然同意了，事后还特地把於玲超叫过来询问她的病情及治病的情况，她描述地绘声绘色，丝毫没有破绽，让人深信不疑。但这一切其实都是谎言（后来调查得知）。事情发生的经过大概是这样的，在元旦前几天，於玲超说她爸爸帮她找了一份工作，但是路比较远，需要在学校外住宿，我把学校的规章制度和於玲超说了一遍，告诉她请假手续怎么办，并说要住到外面必须家长同意，她回答说“好的”。在_月_日忽然接到陌生男子的电话说是於玲超的父亲，同意他住到外面，但是这个声音明显比较稚嫩，一点也不像一个父亲的声音，我马上联系了於玲超的父亲，询问是否有
7、找工作的事情，他说“没有”。为了了解整件事情，我请於玲超的父亲到学校来一趟，期间一直和於玲超有联系，也劝说她学校，但她态度坚决，还说“家里只有成绩和拳头，一定要住在外面，过年也不想回家。”从她的话语中可以明显感觉於玲超和家里有很深的矛盾。就在第二天她爸爸到学校以后，於玲超的手机就从“无人接听”变化到“你拨打的电话是空号”。之后，无论用什么方法就再也联系不上，於玲超好像一下子消失了。在把她爸爸请到学校后才了解到她妈妈从来没有带她看病，可想，之前的妈妈是冒充的，从第四学期开始，於玲超已经先后以各种理由找他爸爸要了近万元钱（不包括生活费和学费），其中还有人冒充班主任向他爸爸要钱。太令人惊讶了，原本在
8、我眼中还算比较听话的女孩尽然会是一个说谎成性的孩子，这一切尽然被她伪装得那么好。发生事情以后我回忆着每一个细节，和她的每一下对话，都把它纪录下来，找学生了解她的生活圈，原来她处事独来独往，在同学中也说谎成性，已经很少有人愿意和她交往，也没有人了解她的情况。一切好像都是一个迷，她去哪里了?这件事情对我的触动太大了，说实话也承受了不小的压力，虽然说我扪心自问自己没有失职，但是事情的结果总是於玲超找不到了，而我是她的班主任，我为她担心，会不会出什么事情，也为学校担心，会不会因为这件事情又招来家长无理的纠缠。最后因为这件事情的后续处理比较妥当，於玲超作了退学处理，也没有引来多余的事端，最近我也从QQ上
9、联系上了於玲超，她很安全的回到了家，我悬着的心也彻底放下了。从失踪到於玲超回到家，大概延续了有半年的时间，在这半年时间内，心里始终有牵挂，也在做着思考，我如果能提前预知这件事，就不会有这么多的事情了。虽说班主任不是圣人，也不是学生肚子里的蛔虫，不知道他们的想法，但是如果我能经常走访寝室，经常融入到他们的生活中去，或许会提早发现於玲超会说谎的性格，也许可以加强警惕，避免事情的发生。当然我说的都是也许，但是不管怎么样，通过这件事情的磨砺，确实让我成长了，班主任需要时刻保持一颗警惕的心，需要了解每一个学生的特性，只有这样，才可能尽量把意外的发生降到最底。当了三年的班主任，深切感觉到班主任工作必须细致
10、，周到，时时刻刻抱着负责任的态度。与各式各样的学生接触，是艺术，也是经验。在这中间你能体会到各种不同的情感，有担心，气愤，激动，喜悦，更有成就感。人在其位，谋其职，只有这样，才能把我们的工作做好!大学班主任工作总结文章（二）回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜
11、样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！一、班级学生情况我们信息科学学院_年招收本科生新生近_名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，_名学生在第一学年被平均划分为_个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有_名学生，其中有_位朝鲜国家留学生，还有_位是从_级转学过来。后来有_位同学转学到数学系，还有_位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有_位学生。二、班主任常规
12、工作班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。三、我的班主任工作我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐
13、步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理
14、，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。1.大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学
15、习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快
16、速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上_的指导和应用作用。2.大一班主任工作的策略防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养12防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。如何对学生进行良好生活习惯的引导？在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议（以下是从我当时的会议笔记中摘出）：（1）志存高远；（随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先）（2）科技精神和人文关怀；（创新、探索、务实、独立、批判、法制）
