《2019-2020学年小学四年级上学期数学教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年小学四年级上学期数学教学工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 年 -2019 学年小学四年级上学期数学教学工作总结 - 范文汇编XX年-2009学年小学四年级上学期数学教学工作总结 本学期即将结束，现将本学期工作总结如下：1. 加强业务学习，提高自身素质认真贯彻党的教育方针，充分认识农村教育在全面小康建设中的重要地位，大力推进农村教育的发展和改革。同时继续以中小学教师“十要十不要”、 中小学教师职业首先规范等教育法律法规为标准严格要求自己，依法执教、严谨治学、热爱学生、为人师表。认真学习新数学课程标准，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、
2、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发 展。2. 注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索 多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的 羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生 具有进步意
3、义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导 学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新 立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培 养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不 断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线 变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学 生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质 得到更好地培养和提高。3. 让情境“活化”数学 让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交 流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过 倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那 里
4、获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生 顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是 有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活 现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热 情，让课堂真正成为生活化的课程。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在 课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、 趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极 去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值 观的全面发展。4. 改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方 法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体 地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习 中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识， 使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立 自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教 学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励 和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习 和发展。发展。总之，在本学期的工作中，我虽取得了一些成绩，但仍有许 多不尽如人竟意之处，我交在今后的工作中，不断加强学习 提高业务水平，争取更好成绩。 第 # 页
