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1、使 用 公 式 计 算 数 据 教 学 设 计单位：灵武市第三中学姓名：马晓文联系电话：13895309131 E-mail: 第四单元第一节使用公式计算数据教学设计内容分析:本节课选取的教学内容是电子工业版的初中信息技术八年下册第四单元第一节使用公式计算数据的教学内容，本节课是在学生学习了工作表的编辑和美化的基础上，主要介绍利用Excel所提供的各种公式，完成对工作表中数据统计分析，提高学生处理信息的能力。学生分析: 从学生特点来看，八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状
2、态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。因此，根据学生心理特点，从帮助老师计算学生考试总分入手，激发学生兴趣，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。教学方法：本节课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨
3、论和自主学习，学会在Excel中进行数据计算。课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。如在归纳总结与作品评价上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评，这样不仅能够激发学生学习的积极性，而且使学生的思维、情感、语言表达能力得到了发挥。课题使用公式计算数据课时1课时课型新授教学目标知识与技能：公式的输入；单元格引用；引用不同工作表的数据。能对照书中表格找出错因并改正，能结合数学内容理解公式的概念并能灵活使用，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。过程与方法：教师讲解和学生尝试操
4、作探究相结合；体验Excel中的数据计算的方法和过程。情感、态度与价值观：让学生亲身体验EXCEL中公式运算的功能，增强学生的合作精神，培养学生合作学习、善于思考、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题。重点难点教学重点：创建和编辑公式、掌握利用公式进行数据的计算的方法解决措施：通过比较来区分使用公式计算和输入数据计算的异同。教学难点：单元格引用，相对引用和引用不同工作表的数据计算是本课教学的难点解决措施：通过看操作提示及小组的交流与协作互助，让学生在遇到学习困难时，懂得寻求协助，从而突破难点。设计思路本节课的知识，在电子表格使用公式计算数据中是最难的一部分知识，教师
5、改变传统的简单地向学生介绍如何操作，枯燥地讲解，而是安排学生实际操作，自己动手做，从中观察、体会、理解、掌握使用公式计算数据单元格的引用的方法，会使用绝对引用和相对引用。让学生多操作，教师引导学生分析、完成任务、使学生的感性认识逐步上升到理性认识。依据理论倡导自主、探究的学习方式，关注学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化教育，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果公式的输入；单元格、绝对引用和相对引用的概念能初步会用EXCE
6、L使用公式计算数据演示文稿、数据素材、多媒体电子教室用计算机“广播展示”和“学生机演示”引用单元格和不同工作表的数据使用公式时能运用引用和相对引用及不同工作表中的数据正确计算教师在适当的时候给一些提示和演示操作学习者自主打开课件中对应的教程比较好的自主学习效果学习器材多媒体教学软件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、设置问题情境激发学习兴趣创设情景，导入新课期中考试结束了，初二（5）班的班主任想尽快将各个学生的三科（语文、数学、英语）总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助这位老师用简单的方法快速完成这项工作？通过大屏幕（或多媒体教学软件）展示“初二（5）班学生成绩表”学生回答
7、教师：同学们的方法都挺好。其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。今天我们就来一起学习使用公式计算数据。提问：那么在Excel中 什么是公式？1）、公式的定义2）、输入公式是以“=”开头3）、公式的内容：包含数值、运算符、函数、单元格地址4）、正确公式示例：=A3+B3*0.3=(A2/3-B2)*0.3=(A2+B2+C2+D2+E2)/5思考、讨论，并回答问题 请同学们打开课本58也很快的阅读第二段，回答教师提问引起学生的兴趣，使学生能投入到课堂中来，明确新课的目标及任务。二、实践操作探究新知了解了公式，我们来看输入一个公式需要那些步骤：1）、首先单击选中要输入
8、公式的单元格2）、输入公式的标志“=”3）、依次输入组成公式的数据及运算符。4）、单击编辑栏上的或按回车确认公式输入完成，当前单元格中会显示出计算结果。公式的使用任务布置一：请同学们认真去阅读课本58叶的做一做，根据书中第1步和第2步的步骤来试着计算一下“郑方”的三科总分。教师进行巡视指导请一名同学上台来演示一下你是怎么来操作的，并且讲一下你的操作步骤注：在输入公式时会有这样一些技巧：请大家阅读59页“金钥匙”1）、输入公式时，只需单击相应的单元格，该单元格的地址就会自动出现在编辑栏中。2）、输入公式的删除：按“Delete”键在删除单元格的公式时，会同时删除公式的结果。请大家用金钥匙里的技巧
9、重新计算“郑方”的三科总分，三、公式的复制学会使用公式计算数据后，我们进行公式的复制。请同学继续完成做一做的第3、第4步的步骤。请同学阅读小博士：了解Excel的填充功能、复制公式以及“相对引用”。阅读做一做，自主练习，试着完成第1步、第二步的操作，自学正确利用公式运算的方法。在公式中通常不直接输入具体的运算数值，而是引用单元格地址，这样做是为了今后可以复制公式进行运算，同时保存在被引用单元格中数据发生变化时，能自动修改计算结果。让学生自学，自己动手实际操作，从中观察、体会、理解、掌握使用公式计算数据单元格的引用的方法，有更多的机会处于教学活动的中心地位三、学生独立操作，巩固提高任务布置三 探究实践题： 完成60页的“试试看”全体同学自己操作思考，讨论，练习操作公式检查学习效果，并巩固这堂课所学内容。四、展评学生作品，汇报操作过程切换为学生演示状态讲解操作过程，同学和老师评价五、课堂总结教师引导学生讨论总结本节所学的内容，帮助学生加深对公式用法的理解。学生总结本课所学知识小结本节课所学的知识教学反思
