《地域文化与城市发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地域文化与城市发展（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 地域文化与城市开展 东莞市南开实验学校 黄海燕【教学构思】“地域文化与城市开展一节的教学，是中图版“人口与城市中的专题教学，也是人文地理学习的重要组成局部。地域文化是大多数学生都感兴趣的一个课题，从地理的角度了解地域文化，侧重分析地域文化与地理环境的关系，了解地域文化对城市开展的影响，有助于提高学生的文化底蕴，培养学生的人文素养。通过师生共同探讨，由现象找本质，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生探究性学习的能力。【教学目标】课堂主线：感受地域文化的魅力 探讨、分析、理解地域文化的形成、特点及影响 体验地域文化的价值层次要求；陶冶 感悟 质疑 分析 应用1、通过地域
2、文化的魅力陶冶情操；2、通过大量案例讨论分析并理解地域文化形成的原因及对城市的影响；3、展示学生的预习、课堂生成的学习成果鼓励学生的学习。情感目标：通过对“地域文化与城市开展的学习，从东莞乡土地理出发，使学生认识到地域文化与城市开展的关系，从而逐步树立正确的人文思想观念。知识目标：使学生了解地域文化的含义和地域文化对城市的影响，理解城市开展的差异性和规律性，学会从自然环境、历史开展、经济条件等方面来分析其原因。能力目标：激发学生的兴趣，引导学生去关心周围的各种人文现象，并通过多种途径搜索资料，进一步养成自主学习、整理、分析资料、探究、讨论、总结归纳的能力。【教学方法】1、运用多媒体教学手段2、
3、自主学习、小组讨论3、整体探究、归纳总结【课前准备】：学生课前预习完本钱节学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动导入新课文化之旅展示图片学生观察总结讲授新课教师组织学生活动自主学习阅读课本41页到42页内容1、如何区分物质文化和非物质文化？2、什么是地域文化？1、学生在课本寻找答案2、通过习题，学会应用请举例说明中国南北方的地域文化差异？展示学生的预习成果，学案中的第2题， 南 北 等， 让学生互相判断解释所填的 南 北 是否正确。3、展示不同的地理环境下形成的地域文化的图片，小组分析讨论地域文化的特点？地域文化是不是固定不变的？并举例说明。让学生思考、理解地域文化的内涵，举例说明我国地域文
4、化的差异、并简单说说形成地域文化差异形成的因素：如自然、历史、政治和经济等原因。4、地域文化对城市的影响举例说明地域文化对城市的影响分组讨论，提示：从城市建筑、交通工具、道路、饮食、服饰、风俗等方面讨论分析。说出你的结论：中西地域文化差异：地域文化对城市的影响非常广泛，但最能表达地域文化特征的还是城市中的建筑。师生共同归纳1、学生分组6人/组2、小组成员对展示图片进行分析、比照、总结。3、每一小组派出一名代表上台讲述各自小组观察和讨论的结果。辨 析对不同国家，不同地区的地域文化，如饮食不同，习俗不同你是什么样的态度？接受？排斥？还是？学生讨论得出结果教师总结1、面对不同的文化，应采取客观、平等
5、的态度；2、对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其精华，弃其糟粕。继承和弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任收获：使学生用一分为二的辩证思想来看问题。检验学习成果课后小组探讨课本“徽州文化的案例，完成一篇小论文。题目自定，字数400字左右。第三节 地域文化与城市开展学案【考纲要求】：地域文化对城市的影响【学习重点】：1理解文化和地域文化的含义。分析某地地理环境特征对地域文化及其要素的影响；2.能举例解释不同的地域文化对城市的影响，或根据资料比照分析不同地区城市的文化差异，说明地域文化对城市建筑、交通、饮食、服饰等方面的影响。【预习思考题】1、请举出你生活周围物质文化和非物质文化的事例。请举
6、例说明，文化可以是单要素的也可以是多要素的。2、完整以下词语，突显南北地域文化差异：请从中国南北建筑的差异、饮食、人的体态、性格、气候、语言的繁简、武术、工业等方面思考填写。 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 南 北 3、你是东莞人吗？你是客家人吗？你的家乡是哪里？你能想到说出哪些很有家乡气息家乡特色的方言？4、你吃过客家酿豆腐吗？你知道它的来历吗？5、你知道东莞有哪些特产吗？6、你听说过云南十八怪吗？陕西十大怪？东北十大怪吗？你是否能举出其中“一怪？这些现象的形成与他们生活的地理环境有什么关系？7、你去过东莞的可园吗？你知道它属于皇家园林
7、还是私家园林？8、对不同国家，不同地区的地域文化，如饮食不同，习俗不同你是什么样的态度？接受？排斥？还是？【考点梳理】一、文化与地域文化：1.广义：指人类所创造的 财富和 财富的总和。2.文化包括：物质文化，非物质文化；物质文化：建筑，服饰、雕塑等。非物质文化包括制度文化与精神文化：价值观、生活习惯、甚至包括国家制度等。3.文化是人类活动的产物，形成于一定的地域中，因此，文化总是与特定的地域相联系，即各地形成了不同特色的地域文化。二、地域文化：1.空间性：不同的地域具有不同的文化，地域的范围可大可小，文化可以是单要素的也可以是多要素的。分小组讨论地域的地文化是不是固定不变的？并举例说明。三、地
8、域文化对城市的影响：有多种表现，如物质方面的城市地域结构、建筑景观、交通、服饰等，或非物质方面的语言、饮食、居民心理、生活习俗等。但地域文化对城市的影响中最能表达地域文化特征的是城市中的建筑。地域文化对城市建筑的影响1建筑布局：美国：美国城市中心多 ，建筑物高度向郊区递减；原因：移民国家，历史短，建立在市中心高档次的工商业活动中心商务区；欧洲：受历史的影响，城市中心是， 外围是 、 。 2建筑结构：中国的建筑中， 的地位重要。美国：硅谷的工业无围墙，或篱笆墙。园林：中国：隔景、障景、框景，曲径通幽。 中国园林讲究含蓄西方：喷泉、雕塑、花园、绿林、草地，无藏无遮。 西方园林直率敞朗，以外向开放著
9、称反映了中西地域文化的差异：中国： 性与 性， 西方： 、 。3建筑风格：中国建筑的红墙、黄瓦、楼、台、殿、阁；西方的喷泉、雕塑、花园、洋房、绿篱、草地；东方古代建筑突出 和 差异；西方城市建筑表现出 占优势地位；4地域文化对建筑的影响的长期性。主要表达了非物质文化的持久性。【稳固练习题】1.我国世界遗产中，不属于文化遗产的是 A平遥古城 B.九寨沟 C.皖南古村落 D.云冈石窟2有关我国南方和北方地域文化差异的说法正确的选项是( )A在饮食上有“南米北面,“南甜北咸之说 B语言上表现为“南繁北齐 C武术上表现为“南腿北拳 D.在戏曲上表现为南刚北柔“骑楼是在楼房前座跨入人行道悬空而建的, 二
10、楼向街心延伸，并使马路边房屋相互连接，形成自由步行的长廊。这是岭南民居的一个特色。答复34题。3建设骑楼的目的是 A表达当地的民族特色 B使房屋建筑有层次感，表达建筑美C节省建筑材料D便于行人避雨和遮阳4骑楼建筑反映了岭南地区 A地形多样，地表起伏不平B高温多雨的气候C降雨强度大D洪涝、台风等灾害频繁5中国园林与美国园林在建筑结构上明显不同，原因是 A气候差异 B地形差异 C地域文化差异 D开展历史长短不同6、云南傣族竹楼反映的自然环境是( )A.温暖湿润的亚热带环境 B.干旱气候环境 C.高山气候环境 D热带季雨林环境地域文化课外阅读材料一、影响我国南北文化差异的因素：地理环境、气候、物产、
11、矿藏资源、宗教、历史文化积淀、外来文化影响等，例如：1、气候：四川空气潮湿，瘴气四溢，为去湿气，好吃刺激之物。岭南地区天气炎热，流汗多，人们爱喝汤滋身，口味清淡。2、历史文化积淀：历史上燕赵多慷慨悲歌之士，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返的荆柯便是其代表人物，南方多风流儒雅的文人骚客，屈原便是其代表。游牧生活要求他们必须有强健的体魄和近乎野蛮的性格。游牧民族能歌善舞，鲁莽冲动，又很讲义气，这点流传下来，影响着现代北方人尤其是东北人的性格。山东是儒家文化的发源地，受儒家文化影响，山东人伦理道德观念非常强烈而且比拟守旧。他们的家族观念比其他地区都要强烈，并且在伦理道德观念是非常传统的。同时，受中
12、庸之道影响，山东人从政的很多，人也很精明。3、外来文化影响：北方受俄罗斯风情的熏陶，西北受阿拉伯文化的影响，南方受南亚国家文化的影响，沿海受西方文化和日本文化的影响。影响文化差异的因素，归纳起来有两大因素：一是自然的因素如气候、物产、地形二是人文的因素如宗教、历史文化积淀、外来文化。地理环境是文化形成的物质根底我们学会要综合分析。二、云南十八怪 你知道吗？云南第一怪，鸡蛋用草串着买：鸡蛋如此包装不易破碎，而且恰似一件奇特的艺术品。山高坡陡卖鸡蛋,如何包装费思量, 拆把稻草扎成串,健步如飞爬大山。 云南第二怪，粑粑饼子叫饵块：捣一捣再烤一烤，抹点酱还特别香，这种携带方便可口的食品叫“饵块。 云南
13、第三怪，三只蚊子炒盘菜：森林里草沟中，枝叶茂盛，养育出的蚊虫个头非同一般。 云南第四怪，石头长到云天外：石林风光天下绝景，鬼斧神工令人不可思仪。 云南第五怪，摘下草帽当锅盖：用草编织而成的帽子当锅盖不仅捂得严，而且还能给食物一种清香。 云南第六怪，四季衣服同穿戴：常年温度不变的气候造就了人们衣着的多姿多彩。 云南第七怪，种田能手多老太：险峻的高原造就了勤劳勇敢的各族人民，其中妇女尤为能干。 云南第八怪，竹筒能做水烟袋：这玩艺颇具科学性，既保持了旱烟的醇香，又用水过滤了其它杂质，而且声音很好听，“咕咚，咕咚。 云南第九怪，袖珍小马有能耐：这里土生土长的牲口个头小，但是能驮能爬山，本领非凡。 云南第十怪，蚂蚱能做下酒菜：把蚂蚱做成美味，炸得焦黄，张嘴一咬：
