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1、小学形体课设计人张涵文班级五年级三班教学内容傣族舞蹈基本手形、手位；手形、手位组合设计思想(指引思想、设计理念、教材分析、学生分析等)一、教学思路与设计（一）教学思路(1）教学中欣赏傣族舞蹈,注意理解傣族的风土人情、舞蹈体现形式和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟国内是一种多民族的国家,各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的珍贵财富，我们不仅要较好地理解热爱和爱惜保存,还要更好地学习、继承和发展。（2）通过学习,进一步理解傣族舞的基本手形、手位、动律及舞蹈特点。（3）通过欣赏傣族舞蹈,让学生进一步理解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等有关的人文知识，培养民族情感和
2、尊重各民族文化。扩展知识面，提高鉴赏、审美能力。 (二)教学设计本节课将学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合。1.理解并学习傣族舞蹈的基本手形、手位，领略知识技能要领。.在欣赏和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点之后，引导学生模仿傣族舞蹈基本动作,根据音乐发挥学生体现力，通过亲身体会来加深对傣族舞蹈特点的印象。二、学生学情分析由于是新班级,在文化和生长环境，没有进行过舞蹈等专业的训练,但愿通过形体课的学习不仅能训练自己的外形，并且还可以学到可以运用的舞蹈技能。上课的积极性高,在课堂上体现出极大的热情。虽然曾经历来没有接受过舞蹈训练的学生，也能克服一开始的害羞、自卑,变得自信和乐于呈现自己，并且把这种感觉
3、延续到了平常的学习和生活中。三、教法与学法(一）教法1示范法:根据教学目的规定,结合学生能力水平，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。2.采用“欣赏解说模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师注意让学生多提问、多观测、多动脑、多练习,教师多鼓励、多引导、多协助的互动方式，激发学习的热情和信心,克服老式的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调对不同能力的学生，规定应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以协助和肯定。3.分层教学法： 由于学生的个体差别大,因此要采用区别看待的原则，因材施教。充足尊重学生的先天条件、个体差别性和性格特性，在教学过程中贯彻
4、“因材施教”原则，体现“区别看待”原则。(二)学法1.在教学中学生与教师的互动。2在练习中学生运用观测、模仿、对比、思考、提问、协助等措施领悟知识技能要点。3.自我创编:让学生在掌握了基本手形、手位的基本上,进行手形、手位的简朴的创编小组合。教学目的（技能、知识、情感三维目的,教学重点和难点等)(一）教学目的1、知识目的:通过傣族舞蹈的学习，使学生初步理解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。2、技能目的：扩大丰富学生的眼界及知识，掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。 3、情感目的：发挥学生在学的过程中的主体作用，积极参与活动,提高自信心,引导学生在基本动作
5、的训练中注意渗入情感的体现，发明“情、韵、美”境界,感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。(二）教学的重、难点及解决、重点：掌握傣舞的基本手形、手位。2、难点:傣族舞蹈“三道弯”的体态造型,身体的斜靠感,动作协调与韵律美。学会简朴的傣族舞蹈组合3、解决重难点措施采用以“看、练”的训练措施通过教师具体的示范、比方、解说、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作精确位置。采用集体、分组、个人相结合的训练措施，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点,鼓励学生大胆做动作,感知动作形成要点，学会学生之间互相纠正动作,提高学生的观测、体现、审美的能力。教具准
6、备P、音响等教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图情景导入播放“傣族舞蹈”（视频）。师说:舞蹈来源于劳动、生活，傣族是云南特有的民族，那里地理优越，土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。提出问题：傣族舞蹈的特点是什么?。学生盘腿坐在地面认真观看视频,说出自己的感受并回答问题。通过视频营造轻松愉悦的氛围，激发学生们的爱好。学生回答问题后出示PT揭示傣族舞蹈的特点。讲授新课掌形（)掌形有些什么动作规定？抽生答并演示对的手形。掌规定虎口张开,向掌心靠拢,四指并拢伸直,手向上翘,掌心向外。基本手形练习：学生模仿教师进行练习。(1)根据要领进行掌形练习,学生做好动作，教师依次纠正。分组
7、练习,学生互相评价动作的对的性。 通过教师具体的示范、比方、解说、对比以及学生的分组练习,让学生更精确的把握动作要领。学生互评。抽学生表演,让学生对其动作进行评价,师总结,来加强学生对动作精确性的掌握。嘴形（)嘴形嘴形有些什么动作规定？抽生答并演示对的手形（像孔雀的尖嘴,食指和大拇指并拢，其他三指张开、伸直。)抽生评价，师评,巩固手形。自学如下手形(师辅导)（2)根据要领进行嘴形练习。学生做好动作，教师依次纠正。分组练习,学生互相评价动作的对的性。分组练习，学生自评、互评来精确掌握动作要领。冠形(3）冠形：模仿孔雀头顶上的羽毛冠,食指和大拇指形成圆圈,其他三指用力伸直、张开,整个手的形状像孔雀
8、头上的羽毛冠。（）根据要领进行冠形练习。学生做好动作,教师依次纠正。分组练习,学生互相评价动作的对的性。分组练习，学生自评、互评来精确掌握动作要领。爪形()爪形：模仿孔雀的脚爪，食指和大拇指相对,其他三指伸直并拢。(4)根据要领进行爪形练习。分组练习分组练习,学生自评、互评来精确掌握动作要领。叶形(5）叶形:像椰子树的树叶的形状 (5)根据要领进行叶形练习。分组练习分组练习,学生自评、互评来精确掌握动作要领。曲掌（6)曲掌形：四指并拢向掌心卷曲,大拇指向外伸直,虎口张开。(6）根据要领进行曲掌形练习。分组练习分组练习，学生自评、互评来精确掌握动作要领。鱼手形()鱼手形:双手以掌相合,拇指向外打
9、开。（7）根据要领进行鱼手形练习。分组练习分组练习,学生自评、互评来精确掌握动作要领。游戏环节看图片文字做动作一种同窗猜、一种同窗拿图片配合默契手形手位组合预备动作跪坐。学生站立,模仿教师进行练习。气息提起,昂首挺胸。组合音乐美丽金孔雀讲授示范。1身体起，同步双曲掌形从腋下下拉;双手二位双合翅;3在二位双合翅的基本上身体起(吸气）;4身体下沉（呼气)。5、二位双合翅;7、8反复。学生跪坐,模仿教师进行练习，气息与身体的起伏要统一协调。模仿,乐段合乐。、2三位双合翅;3、4反复；5、6反复，到平展翅,8回到原位。学生跪坐,模仿教师进行练习,气息与身体的起伏要统一协调。模仿，乐段合乐。3、2七位平
10、展翅;、反复;5、6反复;7到三位双合翅，8回到原位。学生跪坐，模仿教师进行练习,气息与身体的起伏要统一协模仿,乐段合乐。41、右高展翅;3吸气,起身;呼气，沉身；5、6高展翅;7吸气,起身;8呼气,沉身。学生跪坐，模仿教师进行练习，气息与身体的起伏要统一协模仿,乐段合乐。51、左合抱翅;3、4右合抱翅；5、6左合抱翅；7翻手掌心向上，起身，吸气;8回原位。学生跪坐，模仿教师进行练习,气息与身体的起伏要统一协调。模仿,乐段合乐。合乐练习让学生整体合乐一遍。学生认真、精确的把握音乐节奏及动作的精确性。让学生把握音乐与动作的协调性小组练习、展示配合音乐鼓励学生,学生认真、精确的把握音乐节奏及动作的精确性。点评、下课学生自评。再会曲布置作业1 练习傣族舞蹈基本手形、手位2 傣族舞蹈手形、手位组合。再会曲教学反思板书设计视频、PT设计。
