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1、爱心伴孩子成长第二集肖陈颖老师主讲 2007年12月18日像刚刚马老师讲到的，昨天晚上我感受到的，是有一首歌一直在我耳边回荡，一直到今天早上，这个歌声还一直在耳边响起来，就是那首儿行千里。不知道为什么，有段歌词不断的在我脑海里重现，千里的路我还一步没走，就看见眼泪在母亲的眼里。所以就感受到移风易俗，莫善于乐，真是这样的，我们的老祖宗把这些好的教育的态度，好的方式都已经呈现给我们。所以在今天上课的时候我也在想，我们在教育孩子的过程当中，一直在提教学目标、教学内容，还有教学方法。我仔细一想，发现在我们古圣先贤的典籍里面这些都有，昨天我们有提到教育的目标（从这里看出来我平时做事太少，连一个笔盖都打不
2、开，这也是在给我考试。）我常常会问同学什么是考试，我想这个名词，对我们校长和老师是最熟悉不过的。我也想请问我们各位长辈、各位老师，什么是考试？当时我就跟小朋友讲，在试卷上作答是一种考试，这种考试得到的是个分数。但事实上真正的考试，是在生活的每个当下，比如说刚刚这个笔打不开了，这就是给我的考试，接着这个笔又没有墨水，也是给我的考试。它在考我当这个笔打不开的时候，我会不会很慌张，会不会全身发抖，写不出来了怎么办？所以在每个当下，我们的心境就是最好的答卷。我们刚刚在讲到教育的目标，是为孩子一辈子的幸福负责任。昨天跟各位长辈沟通，幸福到底在哪里？其实幸福只在一念之间。我们的心境有没有感恩？有没有充满爱
3、？所以在过程当中，感受到孩子不快乐原因，到底在哪里？当时有个中学的同学学弟子规，他就问老师，弟子规到底教什么？我们老师就告诉他，弟子规学了以后能让你笑出来，因为你们现在笑不出来。为什么笑不出来？在家里不孝顺父母，每天跟父母冲突，你能笑得出来吗？在学校不恭敬老师，惹老师生气；跟同学打架，每天制造矛盾你笑得出来吗？走路跌跌撞撞，东西乱放，每天都找不到，找不到东西常常浪费自己的时间，你笑得出来吗？跟同学、跟朋友之间说话不守信用，你笑得出来吗？所以弟子规就是教孝的教育。因为它讲入则孝，告诉我们如何孝顺父母，在家里你如何笑得出来；出则弟，告诉我们在学校如何跟同学相处，教我们在学校怎样能笑得出来。接着谨而
4、信，泛爱众，亲仁，学文，全部都是教我们怎样生活，怎样过幸福的日子。所以弟子规能够让我们的孩子，愈学愈快乐。当然这种快乐，绝对不是把弟子规背下来，背下来没有办法影响到他的生活。另外我们还感受到，现在的孩子没有感恩心，当然不是全部，很多的孩子是这样。他们认为父母这样对我是应该的，所以觉得你不这样做反而不正常。当一个孩子没有感恩心，他一步一步在成长，一步一步在走向工作岗位的时候，他的心里只想着，你如何为我付出。每天没有去感受过，周围人对他的这种恩德，他每天都在索求，而有的时候求不到，他就会很苦。所以就感觉到现在的孩子，真要让他们幸福，一定要学会经营幸福人生的思想观念。而这些观念都是我们的老祖宗，很早
5、就告诉我们，所以我们三字经上，第一句话就讲人之初，性本善，我们教育如果能够保持孩子这颗本善的心，这颗孝敬的心，孩子他的人生，真的可以愈走愈快乐。在传统文化里面，教学的内容就是孟夫子讲的，人有四种心境，仁、义、礼、智这样的态度，仁昨天我们讲到。孟老夫子还讲学问之道无他，求其放心而已矣，就是讲一个人的学问的高低，到底是以什么来判断？不是以一个人的学历的高低，来评判一个人的学问。我们常常问小朋友一个问题，我们问他们说，大学毕业有没有学问？孩子们都会说大学毕业有学问。接着我又问他们，如果一个人大学毕业，但是不孝父母，他有没有学问？小朋友就愣在那里了。不孝父母没有学问，但是这个人又大学毕业，所以我们感受
6、到的，一个人学问的高低，跟他的学历是没有关系的。因为一个人的学问在他的心境，所以评价一个人的学问，看他有没有这四种心境。看一个人学问的高低，是看他的孝心是在提升，还是在下堕？看他的羞耻心有没有提升？看他的恭敬心有没有时时在提升？还要看他的是非判断力有没有在提升？昨天我们讲仁爱的心，是从孝心引发出来，所以我们到了学校都跟孩子讲孝。我想昨天各位老师听了这堂音乐课，也非常的感动，我们自己都如此的感动，不要说我们的孩子。曾经有个导演到庐江去采访，他就问我，肖老师，你教的孩子都是小学生，能把他们教好；如果一个人已经成年了，已经二十多岁了，还可以教得好吗？请问各位老师，如果一个人已经成年了，二十、三十，甚
7、至四、五十岁了，还能教得好吗？我当时非常肯定的告诉他，一定可以教得好。他说你为什么这样肯定？我就跟他讲，我自己就是一个最好的例子，因为我二十七岁才接触到圣贤的文化。在接触到传统文化以前，自己和现在的年轻人没有什么区别，我接受所有的这些西方的思想，我也接受这些很奇怪的、很怪异的，一些前卫的东西，我都能接受。后来学习了传统文化，才知道原来是以前不懂，人不学，不知道，所以我从来没有想过，我会来走上弘扬传统文化，这样的道路。因为我从读书的时候，就像老师以前讲到的那样一个人，平生无大志只求六十分。以前我就是这样的想法，我觉得六十分就可以了，所以在我整个读书的过程得过一张奖状，是个长跑运动的一张奖状。大家
8、看我像不像个运动员？我的体育是最差的，当时我的同学说，女子一千五百米跑步没有人报名，你去报！你报了只要你跑完了就得奖，因为没有人报名。所以我想我就去报，结果我去报，一报我的同学一看，说这个人体育这么差都敢报名，我们也要报，结果一下子就有很多人报名。当时记得我在跑的时候，我们学校的操场是两百米的，一圈一圈跑得我也是一把鼻涕，一把眼泪。到最后我看到所有的同学都在冲刺，我一看最后一圈了，所以我也又吸了一口气使劲往前跑。跑到要到终点的时候，我就听到一个声音跟我讲，说你还有一圈。最后我就在众目睽睽之下，慢慢的又跑了一圈，得了一张奖状叫精神文明运动员。这是我在读书的时候得到的一张奖状，其他的从来没有在学习
9、上得过什么奖励。以前看到古文就觉得很头疼，觉得这个背起来多难，一看到子曰，就把眉头皱到一起。但是现在为什么还有勇气来学习传统文化？因为我发现原来传统文化离我并不遥远，它并不是像我以前以为的那样，置之高阁，遥不可攀，不是那样。反而是每句都可以做到，每句都可以落实，并且哪怕是一句你落实了，当下就会快乐。所以那天有一个同学写一篇日记很有意思，因为我们圣贤人讲，一个心法就是反求诸己，我也给小朋友交流这样的心境。那一天班上有个孩子就写这样一篇日记，他说今天我走到路上，一不小心就被天上小鸟掉下来一块屎，掉到我的脸上，我非常的生气。我冲回家，一路走，一路就在生这个小鸟的气，到了家里把脸洗乾净。我突然想到反求
10、诸己，于是我想小鸟为什么会把屎拉到我的脸上，没有拉到别人的脸上？因为我们告诉孩子人生没有偶然，所有的事情都有前因后果。所以这个小朋友一想，他本来生气，他就笑起来，因为他想到一定是我以前拿弹弓打过鸟。我打人家，人家现在只是拉了一泡屎在我的脸上，已经对我非常的宽容。所以他这样一想起来，这个气一下子就没有了，反而觉得还很快乐，觉得自己以后不可以再欺负小鸟。所以我们感受到哪怕是一句教导，我们当下去做，当下就可以幸福。所以在我们给孩子教孝的过程当中，感受到的是孩子在行孝的过程非常的快乐。比如说那一次我们讲，好吃的东西你会给谁？我们问小朋友当你拿到，因为我们教孩子写毛笔字，写书法课，书法课就设有奖项，比如
11、说净手奖，就是整个书法课完成以后，墨水没有弄到自己的手上，那自己的手乾乾净净，就叫净手奖。净手奖我们就给孩子奖励，发花生给他，把花生发给他，第二天我们就会问，问孩子花生都给谁了？谁吃了？小朋友也都很诚实，有个孩子站起来说，我马上就把它吃了，有的孩子就说我拿回家给妹妹吃了，也有同学讲我给了爸爸妈妈吃。有的时候我们还会奖励一些糖果，当时有个孩子他就把糖果拿到以后，就吃掉了。那有个小朋友他就写了一篇日记，他说我拿到糖果的时候很想吃，但是我一想到糖果要长者先，幼者后，要给妈妈吃。所以我拿回家，我拿给我的爸爸吃，爸爸说不吃，我又拿给妈妈，妈妈也说不吃，你吃就好了。我就跟妈妈讲，你想成全我当一个孝子，就请
12、你把它吃掉。妈妈也很有智慧，就把这个糖吃了。所以第二天我们就在全班，问同学一个问题，我们当时就说，请问各位小朋友，糖果自己吃了能甜多久？如果把糖果给妈妈吃能甜多久？糖果自己吃了，只是舌头满足一下自己的欲望而已，甜过舌头以后就不会再甜了。但是如果给妈妈吃，这个甜是发自内心的甜，那会甜一辈子。所以当时我跟小朋友讲，你们要有明智的抉择，一颗糖可以甜一阵子，也可以让你甜一辈子，你自己选择，你想要它甜多久。所以后来我们的小朋友拿到好吃的，都拿回家给妈妈吃，给奶奶吃。他们写回来的日记都这样讲，我真的感受到原来孝顺父母很快乐，原来忍住自己的欲望，把糖果给妈妈吃，我心里很甜。所以我们在把孝心启发孩子的时候，孩
13、子真正能感受到，人生的这种快乐和喜悦。而这种喜悦将伴随孩子他这一辈子，这种是真正能够利益到孩子一生的教育。另外这个义，义是在孟夫子讲羞恶之心，义之端也，就是要让孩子有羞耻之心。当时我们班有个小朋友他就也是写日记，就写到今天我的爸爸出差回来，我冲过去就接过了爸爸手中的糖果，然后回到沙发上，我就吃起来。但是我突然看见我的姊姊，接过的是爸爸的皮箱，我很惭愧。我当时看到这篇日记，我觉得这个孩子，他已经在提升他的道德学问，因为他的羞耻心生起来。为什么这样讲？因为这个动作，这个孩子已经做了很久，每次爸爸回家，他都是去接过糖果，然后吃起来，没有觉得这样不对。但是因为我们有教孩子怎样孝顺父母，所以他开始反省自
14、己，看到姊姊接过皮箱的时候，他感受到的是自己只看到了自己的糖果，而没有看到爸爸的辛劳，而姊姊却是看到父亲在外奔波的辛劳。他有学习他就会有反省，会去反思，所以生起了这颗羞耻的心，他说我很惭愧。当时我们在跟很多家长沟通，家长就很着急，他说那我出差回家难道不能给孩子带糖果吗？其实不在于带不带糖果，我们在教孩子的过程，更重要的是心境的引导。如果这个时候妈妈跟孩子讲，你看爸爸出差在外每天如此辛劳，但是他仍然不忘记你这个女儿，爸爸在外面给你买礼物回来。你接过的不是爸爸的礼物，接过的是爸爸的那分爱子之心。所以我们感受到一个孩子，他如果从小没有教他，他每次见到父亲，可能就开始想，你今天又带什么东西给我，如果不
15、满意，他还很生气。那天我听到蔡老师讲，说在我们小时候有一个玩具，我们都会很珍惜。为什么？因为看到玩具，我们看到的不是玩具有多少价格，而是看到它的价值，它的背后是父母对我们的那分关爱。所以当时我们还跟家长沟通到，一个孩子要有羞耻心，一定要首先有是非的判断力，他要知道什么是对的，什么是不对的。那要让孩子有判断力，首先我们自己要有这种谨慎的判断力，昨天周老师也跟各位老师有讲到。当时我在一个学校的门口，看到一个两岁的孩子，昨天是不是有讲到？这个孩子在学校门口耍赖、打滚，不愿意跟妈妈回家。但是母亲掏出了一颗糖，这个孩子立刻就跟妈妈回家了。他妈妈问他说你想不想吃糖？想吃糖就跟我回家，孩子很听话。那我每次讲
16、这个事情的时候，很多家长都面带会心的微笑，我知道一定很多的家长这样的在做。但是我们有没有静下心来，去体会一下孩子听话了，他听的是谁的话？听妈妈的话，还是听糖的话？曾经有个母亲也是跟我们讲，我的女儿很懒惰，我后来就学了一本书籍非常的有效，这个书上告诉我，给所有的家务活标价，她说我的女儿立刻变得很勤快。比如说洗一件衣服两块钱，擦一双皮鞋给一块钱，我的女儿这个一下子就变得勤劳起来。但是勤劳了一星期，有天我回家很累了，我在沙发上躺着，就叫女儿说，女儿，帮妈妈把洗衣机里的衣服晾一下，妈妈给你两块钱，这个女儿连走都没有走出房间的门，就在里面回了一句话，跟她妈妈说，妈妈，今天我也很累，这两块钱我不赚了。我们感受到真正的教育，要静下心来去思考，孩子做了一件事情，他的动力到底来自于哪里？是父母呼，应勿缓，还是糖糖呼应勿缓？是父母呼应勿缓，还是两
