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1、“商末尾有0 的除法”案例及反思、教学心得教学目标：l 、熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商末尾有 0 的除法”并用乘法来验算。2、培养学生解决实际问题的能力。3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重难点：1、这部分内容的重点是让学生掌握被除数个位上除以除数，应在个位上写 0 。2、难点是让学生初步感知和理解为什么商的个位上要写0 的道理。教学过程：情景导入小朋友，中国羽毛球队齐心协力，顽强拼搏，在奥运会上多次夺得冠军，领奖台上一次又一次升起五星红旗，为祖国争光。我们小朋友喜欢打羽毛球吗？看，老师给你们带来的礼物。 （课件出示例题情境图 ）一、探索计算方法l 、一个
2、学生读题：老师带来了 62 个羽毛球，要分给三个班级，平均每个班能分到多少个羽毛球呢？还剩几个？学生根据题目列式，教师板书出算式。同桌合作用学具分一分，求出结果。个别同学交流答案及方法。教师指出：我们可以用学具帮忙，还可以用竖式来计算。通过学生回 答怎样列竖式板书。（ 1 ）学生自己列竖式计算。（ 2） 说说遇到什么疑惑， 同桌研究个位上2 除以 3 不够商 1， 怎么办？（教师指出：个位上2 除以 3 不够商 1，要在商的个位上写 0 。 ）（ 3 ）小组内说说为什么个位上要写0；个别交流、同桌互说。（ 4 ）接着完成题目，完成板书。2、巩固计算方法。（ 1） “想想做做”第 1 题。学生自
3、己做一做。交流答案。说说个位上为什么写 0。（ 2 ）展示图中同学做的，为他批改。3、学习验算。（ 1 ）展示另一个同学做的（ “想想做做”第 3 题：改错题）（ 2 ）学生检查，说说找到错误之处，逐一改正。（ 3 ）怎样才能知道是对还是错呢？（ 4 ）学生写出验算过程，一人板演。4、 “想想做做”第 4 题。学生分组练习、 6 人板演。集体交流后让学生观察这些题目的答案进行分类（商末尾有0 的；没有余数的；有余数的）（课件根据学生回答分组）让学生说说91心个位上为什么有 0 。5、 “想想做做”第 2 题。学生分组练习，说说发现了什么？二、联系实际，解决问题。想想做做第 6 题：天渐渐暗了，同学们准备搭帐篷了。 （展示搭帐篷情景）一学生说： “每顶帐篷最多只能住6人，至少需要多少顶帐篷？ ”学生同桌讨论；个别交流想法；同桌再说说为什么要多搭一顶帐篷。三、总结评价点拨学法。四、课堂作业。
