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1、济南的冬天教案(精选多篇)第一篇：济南的冬天教案济南的冬天教案班级：汉语班姓名：林苗学号：1020_25指导老师：李常春教学目的知识与能力目标：1、掌握本生字词“温晴”、“响晴”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。正确、流利、有感情的朗读课，背诵课。过程与方法目标：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形的反复朗读中理解课，达到有感情的朗读课。情感态度与价值观：把握作者在中体现的情感，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。教学重点1、熟悉课内容，理清章层次结构和主要内容。2、流利、有
2、感情地朗读课，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。教学难点：把握作者在中表现的情感，揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。教学课时：2课时教法与学法教法：老师通过故事导入，课前检测法，讲授法，谈话法，讲解课大致内容 学法：学生通过反复朗诵，体会思想感情，合作探究分析p 讨论解决景物描述方法和作者感情的抒发等问题。教学准备：1、学生熟读课，会生字，能准确注音，排除字词障碍。2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。3、准备录音带、录音机。第一课时教学过程：一、 作者导入1969年的一天，日本许多知名人士齐聚一堂为日本第一位获诺贝尔学奖的作家川端康成表示
3、祝贺，这时一位瑞典大使走到他面前对他说：“你知道吗?本来这次获奖的人不是你的，而是中国的一位作家，但是他现在不在了，而诺贝尔奖只能颁给健在的人。”同学们，你们知道这位中国的作家是谁吗？（老舍）那同学们对老舍了解多少呢？（学生回答，老师补充。这样可以检验学生资料收集情况）二、作者介绍1、老舍（18991966）满族人，原名舒庆春，字舍予，出生于北京一个贫民家庭。2、中国现代著名作家。被誉为“语言艺术大师”“人民艺术家”。他一生共创作小说、戏剧、曲艺等作品百余种，共八百万字。3、主要作品有长篇小说离婚、四世同堂、骆驼祥子。话剧龙须沟、茶馆在这一部分中我会要求学生“舍予”中的“予”是第几声，这样可以
4、让学生养成的习惯，和解决作者取这个字的原因是奉献的意思。在讲解作者生平是我要求学生按一下几点总结：作家籍贯，原名，字号对他的评价，所做贡献，获取的荣誉称号代表作品。按照这种方法便于记忆背诵。三、新课导入今天我们要来学习老舍的一篇散名叫济南的冬天。同学们，在你们印象里的冬天是什么样子的？（白雪皑皑，寒冷，凛冽的北风）在北中国有一个地方，那里的冬天却不是我们所想的那样，那到底那个神奇地方的冬天是什么样子的呢？就让我们去课中寻找答案。四、检查生字词镶（ing）、发髻（j）、着（zhu）落、贮（zh）蓄、济（j）南、暖和（huo）、澄(chng)清响晴：（形容天空）晴朗无云。响：非常。温晴：温暖晴朗。
5、澄清：清亮，清澈。着落：（口语中有时说成着（zhao）落。）事情有了归宿，有了结果贮蓄：储存，积蓄。空灵：灵活而不可捉摸五、初步感知课（一）分小组朗读，各小组点评设计意图：培养学生的团结合作能力，提高学生的口语表达能力和审美能力（二）课最后一段怎么写的是冬天的济南，而不是与标题一样明确：因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。结尾这样写有抒情赞美的作用。（三）、全班朗读课，回答以下问题1、找出章中描写济南的冬天的总特点是什么？济南的冬天温晴2、作者从哪些方面描写济南的冬天的。点拨：看看每段的内容，归纳段落大意。根据段落大意分层
6、。明确：天气（1）山景（3-5）水色（6）3、章第二自然段有什么作用？明确：过渡段，承上启下设计意图：让学生在理清章脉络的基础上，可以整体有序的理解本。概括章大意，培养学生概括章的能力。六、合作探究在章第一自然段也是章的第一层作者采用了怎样的写作手法来描写济南冬天的天气的，怎样描写的？明确;通过与北平、伦敦、热带的天气对比得出了济南是个宝地（这一题我要求同学小组讨论，回答，其他小组成员补充）七、课堂小结今天我们学习了一篇新课，解决了第一部分，了解了济南冬天的总特点是温晴，作者又是通过采用对比的写作手法用北平，伦敦，热带三地的天气与济南的天气进行对比，得出了济南是块宝地这一信息。下节课我们将分析
7、p 接下来的山景与水色两部分。八、练习布置1、 课堂背诵第一自然段2、 仿照春里的春花图、春雨图给中的山景与水色里的图画取名字3、 选择中优美语句或段落进行赏析。九、板书济南的冬天老舍北平（多风）对无风天气（1） 伦敦（无日）响晴济南（宝地）热带（毒日）比温晴章山景（3-5）层次水色（6）第二篇：济南的冬天教案1全国中小学“教学中的互联搜索”优秀教学案例评选教学设计初一语济南的冬天一、教案背景1、面向学生：七年级学生公开课2、学科：苏教版七年级上册第四单元济南的冬天3、课时：1课时4、学生课前准备：1、利用“互联百度搜索”查找老舍以及济南冬天山水或济南名胜风景的相关资料2、课前进行朗读预习，掌
8、握生字词，整体把握课内容。5、教师准备：1、搜索作者以及济南名胜风景的图片，选择本的朗读素材。2、教师自己也要多次跟着朗读素材进行训练。3、对学生的预习情况进行了解，以便有针对性的教学。二、教学课题1、理清章的层次结构，掌握章的主要内容。2、学会通过比较的方法引出课题，突出事物或季节的特点。3、通过朗读体会作者的感情，本主要是对济南冬天的喜爱、赞美之情。4、章始终抓住温晴的特点进行描写，因此要引导学生多观察。三、教材分析p 苏教版语七年级上册第四单元共有四篇意和三首古诗词诵读欣赏，正是对一年四季美丽景色的描写，抒发了对一年四季景色的喜爱之情。本是现代作家老舍在1931上任教济南齐鲁大学时写的一
9、篇声情并茂的优美的散，编者把它编排在这一单元就是让我们在诵读的基础之上，体会作者对济南冬天的喜爱之情。 本思路清晰，安排有序。先通过对比得出济南冬天“温晴”的特点，然后紧扣这一特点从济南的山水两个方面入手，从济南的地理特征，济南人的神情态度，济南的雪后景色以及水的绿与亮两方面表现济南冬天的温睛。作者将自己对济南冬天的喜爱、赞美之情不露痕迹的依附在景物的描写之中，显得格外自然真挚，富有感染力。教学重点：1、描写景物要紧扣的特点。不能偏离章的中心。2、通过诵读体会作者的喜爱之情。3，学习作者章的构思方法。教学难点：1、体会作者的喜爱赞美之情。2、学习作品的结构。四、教学方法1、由于学生已经学习了春
10、，因此可以在教学中通过回忆朱自清的春对相关知识进行再现，以便更的学习济南的冬天。在教学中采用复述法与引(来说明 ：ww.how.m)导法来学习课。2、因为是一篇声情并茂的抒情散，所以诵读法是必不可少的。3、多媒体可以营造一种浓郁的抒情氛围。因此我会选择用多媒体让学生去听课读。教学过程：一、复习春导入新课1、出示问题：在本单元的第一课我们学习了著名的学者朱自清的春，在这篇散中作者借助、描绘了五幅图画，它们是图和图、图、图、图，概括了春天的三个特点分别是、表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。2、引入课：今天我们要学习的这篇散是对一年中另一个季节的赞美，且表达了喜爱之情。这是什么季节呢？（学生回答）。
11、作者是我国一位著名的作家、语言大师。对这位作家同学们了解多少呢？他表达自己对济南的冬天的赞美与喜爱之情是借助哪些事物呢？借助这些事物写出了济南冬天什么特点呢？今天我们就带着这些问题来读一读这篇济南的冬天。二、检查预习1、生字词zh立水zo chng 清宽chng发髻镶边济南2、请学生介绍自己所了解的老舍。3、让学生看一看“百度搜索”中对老舍的介绍，告诉学生我们可以借助百度搜索了解很多知识。4、老师讲述章背景：1930年前后老舍来到山东任教，共有7年时间，山东被称为他的第二故乡。他对山东产生浓厚的感情，写下了多篇散。济南的冬天是老舍在1931年春天在济南大学任教写的一篇辞情具佳的作品。现在我们就
12、随老舍到济南的冬天去感受一下吧。三、让学生自读课，体会一下其中的情感。然后让学生自由的交流。要求：1、小声自由地读。2、用笔画出你认为能体验出对济南赞美与喜爱的句子。四、让学生看视频并听朗诵（多媒体链接）。五、听过朗诵后，让学生再找找是不是自己还有没找出来的，在班级进行朗读交流。六、肯定学生的回答，然后提问，作者之所以对济南的冬天充满赞美与喜爱之情，这是因为济南的冬天有什么特点？明确：温晴 （此处应当解释温是温暖、晴是晴朗）七、作者是怎样引出济南的冬天的特点的呢？明确：是通过与伦敦和北平进行比较得出的（如果此处学生回答有困难可以分解成两个问题：1、写济南的冬天之前写了哪些地方，这些地方有什么特
13、点？2、这与济南的冬天之间形成了什么的手法？）。板书：对比：北平（大风） 济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、济南的冬天的温晴主要的原因是什么？温晴主要体现在哪三个方面？明确：地理环境是原因；体现在人、山、水三个方面。九、具体分析p 写人、山、水的部分。（如果时间紧张先分析p 第五节写水的内容）。先欣济南冬天山水的图片。i?word=bcc3c4cfb5c4b6acccectn=baiduimagect=2026592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123#pn=421、这一节那些是表现句子是表现济南冬天的温暖与晴朗的？提示：作者写水的温睛是从水的本身以
14、及与水相关的事物来表现这一特点。板书：水冒着点热气（温）水藻真绿（晴）柳树照个影（温睛）2、能表现作者喜爱与赞美之情的是哪些语句呢？十、总结本课所讲内容并再听一遍朗诵。链接：十一、布置作业：写一篇作校园的秋天要求：1、仔细观察；2、要抓住校园秋天的特点；3、要通过具体事物的描写突出校园秋天的特点。教学反思：1、温故而知新：这节课能运用学过的春的知识来分析p 济南的冬天，通过景物描绘表现季节的特点。并对其进行了迁移训练。2、化难为易：在提问时如果遇到学生不会时及时通过分解问题，把大问题化为小问题使课堂教学顺利进行。3、多媒体使得学生的情感体验更为准确，丰富了学生的情感，提高了学习的兴趣。老师的能
15、力在这样的教案撰写中也得到了提高。4、本节课的特点还在于灵活，恰当的掌握了课堂教学的时间。济南的冬天教学设计夹江实验中学叶炼容【教材分析p 】老舍是一位语言大师，济南的冬天很美，但在他笔下的济南的冬天更美。那山，那水，那阳光，那白雪-都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像，使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此看出，老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道，这更值得读者反复品味。【设计思想】阅读如此的美，对语言的细心揣摩是必不可少的。充分发挥学生的主动的探究精神，合作意识，对本进行探究性的感悟品味，由整体入细微，由语感入体验。可分三步：、悟到全塑造的整体景象。、悟到构筑这种景象的基础优美的语言。、悟到作者
