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1、四年级上册猫导学作业设计班级生名一、课前导学作业1、我来收集。这篇文章是作家（）写的。为了更深入地了解他，我还收集了有关资料:2、我来尝试。（1）我来读课文。我先标出自然段，再把课文读正确，读流利（2）我来摘录课文中难读、难写、难理解的词语。我用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是（）。我还用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是（)3、我来想想。读了课文，我觉得作者写了以下几种猫：（）的猫和（。的猫。（1）我觉得（:）的猫的主要特点是，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读:（2）我觉得（）的猫的主要特点是,我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：4、我来提问。围绕这篇课文，让我来问一
2、个问题，我来试着自己思考答案。我的问题：二、课中导学作业（一）我来学习13自然段1、我觉得13自然段是围绕这句话 “”来写的。2、从13自然段中，我们看到了猫的哪几种不同的形象？3、我来选择其中的一个猫的形象学习。这真是一只（）的大猫我把描写猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“” 符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？4、我来深入思考“古怪”的含义。猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古 怪”有什么关系呢？5、长大了的猫这么古怪，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由（二）我来学习第4自然段 1、我觉得第4自然段是围绕这句话
3、”来写的）的小猫2、这真是一只（我把描写小猫这个形象的句子找出来， 读一读，我还要把重点的词语用“”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？ 3、满月的的小猫这么淘气，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由（三）我来“闯关”填空。本文的作者是（）。课文分（）部分。第一部分细致描写了大猫的性格特点（），主要体现在既（）又（），既（）又（）；高兴时，（），不高兴时，（）；既（）又（）。第二部分写了小猫的（），为我们展现了一幅（“”）的美好画面。（四）我很好奇，为什么老舍先生居然能把猫写得这么逼真、有趣？三、课后导学作业1、我是小作家。我来模仿猫第一自然段的写法，来介绍我身边的一种小动物。2、我是勤劳的小蜜蜂。课外我要去读读老舍先生的作品。
