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1、四年级上册猫导学作业设计班级生名一、课前导学作业1、我来收集。这篇文章是作家()写的。为了更深入地了解他,我还收集了有关资料:2、我来尝试。(1)我来读课文。我先标出自然段,再把课文读正确,读流利(2)我来摘录课文中难读、难写、难理解的词语。我用()的方法解决了()词语的意思,意思是()。我还用()的方法解决了()词语的意思,意思是()3、我来想想。读了课文,我觉得作者写了以下几种猫:()的猫和(。的猫。(1)我觉得(:)的猫的主要特点是,我是从以下句子中感受到的,我能试着读一读:(2)我觉得()的猫的主要特点是,我是从以下句子中感受到的,我能试着读一读:4、我来提问。围绕这篇课文,让我来问一
2、个问题,我来试着自己思考答案。我的问题:二、课中导学作业(一)我来学习13自然段1、我觉得13自然段是围绕这句话 “”来写的。2、从13自然段中,我们看到了猫的哪几种不同的形象?3、我来选择其中的一个猫的形象学习。这真是一只()的大猫我把描写猫这个形象的句子找出来,读一读,我还要把重点的词语用“” 符号勾画出来,再结合重点词语想想:我读懂了什么?或者我有什么发现?4、我来深入思考“古怪”的含义。猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古 怪”有什么关系呢?5、长大了的猫这么古怪,作者喜欢它吗?让我来告诉你我的理由(二)我来学习第4自然段 1、我觉得第4自然段是围绕这句话
3、”来写的)的小猫2、这真是一只(我把描写小猫这个形象的句子找出来, 读一读,我还要把重点的词语用“”符号勾画出来,再结合重点词语想想:我读懂了什么?或者我有什么发现? 3、满月的的小猫这么淘气,作者喜欢它吗?让我来告诉你我的理由(三)我来“闯关”填空。本文的作者是()。课文分()部分。第一部分细致描写了大猫的性格特点(),主要体现在既()又(),既()又();高兴时,(),不高兴时,();既()又()。第二部分写了小猫的(),为我们展现了一幅(“”)的美好画面。(四)我很好奇,为什么老舍先生居然能把猫写得这么逼真、有趣?三、课后导学作业1、我是小作家。我来模仿猫第一自然段的写法,来介绍我身边的一种小动物。2、我是勤劳的小蜜蜂。课外我要去读读老舍先生的作品。