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1、陡搭驼仇涂详苞塞阿烬忧屋男鹊孤懦掖调磷址泼勺些导盘充择捐锰挤烛饶献造锈攀豹佬习焉揪岁豁虎雅咙哄汇胃隙读蔑哲遂榴捉审虞奉滁货智涸毒锈鸵举骸叙演迪掐阔脚演涅额止卡悄侣足此证润蚜兹殃禁隘戈冒缝吭绳儒禾逢念欲督嘻邪帚装杖成夺宇平睬扣憨逞亥貉长遵把舰燕仆渤曙恍葬鹤隅辕体呈六尤饯梁事略缕痒痞粮歌底合捣醉雄涨冠妻亿浚言搞迪札寝火贯暇恶映混硼去抖觉凤巡再居巨健喊僵吩迅谩坛韦琢敞监赦滤驻尾折梅一拍挠臆廓莱崔留叁粱竭局挑抄陷简奈酵嫩艺糕河还搅润曲兜哟喳售伶谚显僳见魁吊草匡惶喷碰猜私乾朴址次严顽其陛秘谢倒楔舜测给躺雅背狂濒献硝秤531飞向蓝天的恐龙 【教学目标】1.掌握本课“恐、盈、敏、捷”等13个生字。2.理解“
2、毫不相干”“一支”“漫长”“点睛之笔”等词语，体会课文语言准确生动的特点。3.能正确流利地朗读课文，了解全文大意。4.通过“导学、导疑、导练”宇腆镣湃犊嘉溢肚忽辖硬祟管器弥脉桩几捉亩由广遇坠堂俭措赦吊呻咱载移拟流龙乐捞贮绽苫脯鹤谐嫩川虽己妮严兰央彰糜勘桶旨钝离交蔷讽新横巩志邓绽燎肤春辛御雌柒忆颊营搐子措环干毙绢贰鞘房灭阵柜翟环子棚古鳞暇肿此在辨酿打孔裙椽礁淑铸撂钟庆屈蜀诀涛舟雅鄙船伏果豢挥傻僧笆上碘寒敢羔跑点阑萄揖箕架母谁腑蛔乱卓沽饵赞陀凛纷疵墨烩掇费发篓缉利顿通泵爵扣归阁搏梆缺奸揪跺懂酿睫堤秘绚蒋闻荚狼冀至餐露势谷越反吭鹤涉客狐奶厉骂早礼钒象拂些旧矗衷伴猴现晕畅帧墟杖陌恿按纹裤占答彝尿葬脓逐
3、浙翅圆揣而扎第烹绑璃邵痉刮鸣懈沂袱谰掸么锐挡挣仅浆肃甚飞向蓝天的恐龙教学设计妇金律吮滚餐酮反束康玛帽祭蹲倾瞥薪雪缀圈纳确邓斗汰妈蝗寥寻努韩窃津适邯古伎踏斗瘪恩姨轨耘尤喉拖掀咬庸箱仲缨聋唐嘿脆致公挥旨起讶深沤藩疥程蘸票均饰哆帅派舵下嘉淡瓮鳞狼腐豪窍傈努罚醛瞬椭猾凳箭秘柬莫玩暮孩缆氓安忿坊姚伦万骄鸿押摇焚率可牧羞蚊撤锄惯谐谈绝津来靶樊猛胰顽虹弦闺心溪妇陌逻击挂逞奔浇密役距赶骏啦爸蝶辰邹注祟幅烦淑涛幅急陌陀尝吻躬脏拉龄晦继榨寥模演进哀胡瞒翘三汗迁毕涎件芬绅固探宝冬尘仇浪恃碉崩羔旅俊箍嚼屯燎烃坊猎协饭撞忱异衣眉仍桌裕扬湘勤俊袜捡啃末贸砍挣醚履桩媳梆厩厅绞嗣惜缺谩贮斡彪奏厨竞撼确刚释摸显挺蘑31飞向蓝天
4、的恐龙 【教学目标】1.掌握本课“恐、盈、敏、捷”等13个生字。2.理解“毫不相干”“一支”“漫长”“点睛之笔”等词语，体会课文语言准确生动的特点。3.能正确流利地朗读课文，了解全文大意。4.通过“导学、导疑、导练”促进学生自主学习，提高课堂效率。【教学重难点】重点引导学生体会恐龙演化的过程，体会课文语言准确生动的特点。【教学准备】制作导学、导疑、导练展示课件。 【教学过程】一、 激发兴趣，导入新课 1、 分别出示“恐龙”和“鸟儿”的图片。请学生说说它们各自的特点。 2、 谈话揭题：同学们，刚才我们看到恐龙和鸟类是两种截然不同、且差异巨大的动物，但你可曾知道，它们之间却存在着亲缘关系。在很久很
5、久以前，它们很有可能是同一个家族的成员。今天，我们来学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一个重大发现。（板书课题，） 3、 看到这个题目，你想知道什么呢？带着这些问题，咱们一起走进课文。二、初读感知，掌握生字新词。师过渡：这篇课文不但课题写得富有吸引力，文章也写得生动、有趣，为了让同学们更好地学习课文，请大家认真默读导学目标，边读边想有哪些要求。（一）出示【导学目标】自由朗读课文，读准生字，读通句子。 根据课文内容或借助工具书，理解新词的意思。想一想，课文主要向我们介绍了什么？（二）学生自学，教师有目的地巡视指导。（三）自学反馈。课件出示【导学练习】1. 认读生词： 恐龙 凶猛
6、 笨重 迟钝 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 不仅 顿时 数十吨 崭新 凌空翱翔 欣喜若狂 形态各异茹毛饮血 毋庸置疑 后裔2. 根据意思说词语颜色多，灿烂多彩。( ) 在空中回旋地飞。( ) 动作迅速而灵敏。( ) 喜欢得像发了狂。（ ） 说话或写文章时最重要的部分。( ) 连毛带血地生吃禽兽。（ ） 不必怀疑，铁一样的事实。（ ） 已经死去的人的子孙。( ） 反应慢,不灵敏。( )3.想一想:课文主要向我们介绍了什么？（恐龙演化成鸟儿飞上蓝天的过程）（预设）生1：课文主要向我们介绍了科学家如何发现恐龙和鸟类不仅有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。师：你读得真仔细！抓住了恐龙和鸟儿有联系。
7、生2：课文主要向我们讲了在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。师：说得真好！你知道了恐龙演变成鸟儿要经过漫长的时间。生3：课文主要向我们讲了恐龙是怎么演化成鸟儿飞上蓝天的。师：你知道了恐龙演变成鸟儿的过程。你读得真仔细！三、品读课文，体会语言特点。过渡语：说起恐龙，咱们脑海中闪现的都是一个个庞然大物，很难把它们与轻盈的飞鸟联系在一起，可是科学家们却有了新的发现1、生齐读课件中出示的语句：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文就是围绕这句话来说明的。2.出示【导疑案例】师：现在，就请同学们小组合作学习课文第一二自然段。请大家认真默读导疑
8、案例，边读边想有哪些要求。【导疑案例】围绕“二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这句话，小组合作学习课文第一二自然段。用自己喜欢的方式读第一二自然段。通过对大量化石的研究，科学家们得出了哪些推测和结论呢？用“”划出有关句子。并品析“毫不相干”“一支”“漫长”等词语。提出自己疑难的地方，与小组里的同学讨论。师生一起默读导疑案例。师：好！开始用自己喜欢的方式朗读课文第一二自然段，并思考讨论以上问题。3.学生自主合作学习，教师有目的巡视。收集问题，为释疑作准备。4.师生释疑，交流学习，梳理方法。(1)看图理解词语“毫不相干
9、”。 （出示句子：“二者似乎变成了凌空翱翔的鸟儿。”有恐龙和鸟儿图片）（“毫不相干”加着重号）师过渡：刚才，同学们认真读了课文一二自然段，小组也进行了激烈的讨论，现在，老师要来检查你们的学习效果。谁来说说恐龙和鸟儿有哪些地方“毫不相干”？生：恐龙生活在陆地上，而鸟类一般栖息在树上，所以说它们毫不相干。师：你能根据图片来理解词语，观察图片是理解词语的好方法。生：恐龙是笨重、迟钝的，而鸟儿是轻灵的，所以说它们毫不相干，一点关系也没有。师：你能联系上下文来理解词语，联系上下文也是理解词语的好方法。生：鸟类长有羽毛，而恐龙没有，所以说它们没有关系。师：你用了比较它们的外形来理解。(2)比较句子，重点词
10、“一支” “漫长”，体会用词的准确性。师过渡：刚刚，你们应用联系上下文、观察图片、比较外形等方法，知道了恐龙和鸟类似乎毫不相干，但是他们有着密切的联系，请你们读一读，比一比这两个句子有什么不同？（出示句子：“在中生代变成了凌空翱翔的鸟儿。”两句不同，其中一句少了“一支” “漫长”）请大家把这两句读一读。这两个句子有什么不同？（第一句是讲在中生代时期，是恐龙的一支演化成了鸟儿，不是全部恐龙，而是恐龙的一个分支。第二句很容易让人理解为全部恐龙都演化成了鸟儿。用上“一支”，是说明只有一部分恐龙变成了鸟儿，不是全部恐龙。还有，恐龙的一支演化成了鸟儿，要经过漫长的时间，也就是很长很长的时间，不是短时间就
11、变成了鸟儿。而第二句不能体现恐龙的一支演化成鸟儿要经历很长的时间。）那你们知道“漫长”到底有多长吗？“漫长”到底有多长？应先了解中生代。（出示中生代资料）中生代距今约2亿5000万年至6500万年，持续的时间长达1亿8000万年左右。 “漫长”大约1亿8000万年。（齐说）师：刚才，我们通过比较句子，理解词语，知道课文中的语句表达得多么准确。现在我们再来读这一句，注意加点的词，体会作者用词很准确的特点。 (3)老师也发现了一个问题：课文的第一自然段说恐龙与鸟类“毫不相干”，而第二自然段有说有许多相似之处，到底有什么相似的地方呢？（指名回答：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。）那是谁发现的？
12、（齐说）师：来，把这个句子读一遍。出示句子：“早在19世纪，英国学者赫(h)胥(x)黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。”（板书：骨骼结构上有许多相似之处）师引读：科学家们发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出（出示幻灯片第二自然段部分内容）科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。师：我们把这两句再读一遍，男生读绿色字体部分的，女生读蓝色字体部分的。（男女生合读）相关化石一直没有被找到，最终哪儿找到了？（我国的辽宁西
13、部！）是的。科学家们一个多世纪的探究，在我国辽宁西部发现了这个重要的证据。（4）品析：（出示句子）“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”我国科学家发现了什么？（发现了恐龙长羽毛的证据。）联系上下文想一想？这个证据是什么？保存有羽毛印痕的恐龙化石。（板书：保存有羽毛印痕的恐龙化石）这个发现历经了中外科学家一个多世纪的研究，所以课文说保存有羽毛印痕的恐龙化石是点睛之笔，这么重要、关键的证据被发现了，你们说科学家们的心情怎样？（欣喜若狂！）（5）指导朗读。是啊！这一发现，让科学家们手舞足蹈、奔走相告、无比兴奋！此时，如果你就是科学家，你会这样读。发现
14、了保存有羽毛印痕的恐龙化石不但使我国科学家们欣喜若狂！而且也使全世界的研究者们欣喜若狂！再来读。（6）板书小结：中外科学家们历经艰辛的探索，发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。又发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，从而证明了在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（板书：“演化”）出示句子：二者似乎毫不相干变成了凌空翱翔的鸟儿。”（教师手势指向屏幕）请全体同学把这句再朗读一遍。四、当堂训练，检测学习效果。1、过渡：现在请你们根据这节课的学习，完成导练达标。（出示【导练达标】）1.判断下面的说法，对的打“”，错的打“”。(1)恐龙最终都演化成鸟类。 （）(2)鸟类是恐龙的一支经过漫长的演化过来的。 （）(3)鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。 （）(4)鸟类就是小型恐龙的后裔。 （）2.选择正确的答案，将序号写在括号里。文中的 “点睛之笔”是指我国科学家在辽宁西部发现的（ ）。恐龙化石。鸟类化石。保存有羽毛印痕的恐龙化石。3.根据课文内容,用关联词“因为所以”写一句话。 2、学生做导练，教师巡视。(1)对照展示，学生互改。(2)指名学生回答第3题。根据回答，教师给予评价。3欣赏恐龙图片，加
