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1、 文章源于科技论文发表网： QQ:1003 59168 数控仿真编程论文：数控加工仿真系统在数控教学中的应用【摘 要】在数控工种的实践教学中，数控加工仿真软件的应用，弥补了目前实践教学中设备不足，学生操作时间不足的缺点；改善了目前数控实习教学中效果不理想、效率低、资源消耗大的现象；避免了由于操作不熟练造成的设备损坏；提高了学生数控编程能力、机床操作能力；使实践教学达到事半功倍的效果。【关键词】数控实习；数控仿真；编程；模拟加工AbstractNC simulation software is applied in numericalcontrolled practice.Making up t
2、he equipmentinsufficiencyandtheinsufficiencyofthestudentoperatingtimewhiletheypracticedintheteachingprocess,It has enhanced the unideal result,lowefficiencyandmoreresourcesconsumptioninthepracticesectorintheteachingofnumericalcontrolledcourseandhasavoidedequipmentdamageinthecase of the operation has
3、 not skilled;It has alsoimprovedstudentscapabilitytoprogramnumericalcontrolandoperatemachine;thus,Itmakingpracticeteaching twice the result with half the effort.Key wordsNC practice；NC simulation；program；Simulationprocessing引言随着现代技术的飞速发展，数控技术已经成为衡量制造业发展水平的重要标志之一，也是衡量一个国家综合国力的重要标志，是现代机械制造业的核心技术。我校的数控
4、技术的实践教学面向全校工科类专业本、专科学生。由于参加实习的学生数量逐年增加，学校现有数控设备有限，再加上数控实习本身实践性强和知识抽象的特点。所以，怎样改善实习现况，提高实习质量，使学生能学练结合是我们教学工作面临的一个难题。经调研，了解并试用了国内几家较好的数控加工仿真教学系统，我们最终选择了上海宇龙数控仿真软件，此软件能在计算机上进行三维动态仿真，操作方法及功能使用同真实机床基本一致，并能进行手工编程和C A M编程练习，与国内各大机床厂生产的各类数控系统有较好的兼容性。使用数控仿真系统能大大节省学校有限资源，弥补师资的不足，并在学习中能达到一人一机，激发学生学习兴趣，还可以提高学生对不
5、同系统的适应能力。即使操作失误也不会损坏机床、危及人身安全，同样会起到真实设备的教学效果。1定义毛坯及选择刀具利用数控仿真软件的操作模块，结合实际数控机床及相关工艺知识，选择合适的机床型号及系统类型，如图1；根据所加工零件形状定义工件毛坯的大小和材料，确定工件装夹方式；在所提供的刀具库中正确选择刀具。 2手工编程及零件加工数控机床加工时所需的全部信息，即零件的图样尺寸、工艺过程、工艺参数、刀具位移量与方向以及其他辅助动作的总和，这些信息再按规定的代码及格式编制成数控程序，然后将程序内容记录在控制介质上，输入到数控装置，从而控制机床加工。数控程序的编制对学生科学思维和专业技术要求很强，单纯的理论
6、教学易使初学者感到抽象、难学；加上参加实习的学生多数是非机械专业，专业基础知识较为薄弱；数控指令本身枯燥、不易记忆，编写的程序又得不到实现。学生编写同一零件的加工程序会有多种，批改作业十分困难，这一难题在数控仿真软件中得以解决，将数控代码输入编辑方式下的程序界面上，如图2。然后按照实际数控机床的操作步骤进行回参考点、对刀（即到位点与编程零点的重合）、设定刀具补偿，在自动运行方式下执行程序，可以直观看到加工过程，判断所编程序是否合理，如图3。这样使抽象、枯燥的学习变得形象、生动，更容易掌握，突现了数控加工仿真软件在教学中的优点。 3 CAM编程加工利用C A M类软件如C A X A、P r o
7、/e、UG、Master CAM中的前处理功能即绘图功能对零件进行三维实体建模，确定合理的加工工艺，即安排加工工序、设定源共享领导机构，实现实验设备的共享和实验技术人员的共享。在实验设备共享上建立信息共享平台，建立健全仪器设备管理规章制度，完善设备购置、使用、保养、修理、考核等，实现管理规范化、科学化，为相关管理层和任课教师及时查询和掌握实验设备提供服务和便利；针对高校园区化管理的现实情况，制定实验设备共享管理办法，明确提出设备对校内外开放，有偿使用，提高实验设备的利用率。在资源共享中，人力资源共享是最困难、最难实现的共享。因为，以前实验室是按教研室管理实验室模式进行管理，各学科实验技术人员和
8、仪器设备管理员几年或是十几年来从事着与本学科有关的实验工作，各科室实验室管理人员分工明确，各司其职，不可共享。随着教育事业的发展，各学科之间的联系越来越紧密，学科间相互渗透，这就对实验技术人员提出了更高的要求。所以为了适应现代教育发展的需求，实现实验人员的共享，必须打破陈规。要使实验室技术人员改变旧观念，树立竞争意识；加强实验人员对交叉学科知识的培训，让实验技术人员流动起来，不能常年固定在某一固定的岗位，真正成为技术多面手。2.3重视实验队伍的建设在实验室建设的人力、资金、设备、制度、管理等诸多要素中，人力是第一位的，实验室人员在高校中是一支不可或缺的重要力量。人才的培养，实验室的开放，实验项
9、目的开设，科研项目的开发、研究和转化，实验室资源的共享，实验室的建设和管理都离不开实验室人员的参与。实验室队伍素质如何是决定实验室水平高低的前提条件，没有高素质的实验室队伍，就不可能有高水平的实验室。重视实验技术队伍的建设，充分调动实验室人员的积极性。首先要制定相应的规章制度，应用利用各种激励措施，充分调动实验技术人员的工作积极性和主动性；要进一步转变观念，充分认识实验教学和实验人员的作用，经常开展实验技术人员的岗位培训，及时更新实验技术人员的知识和提高他们的实验技术水平；加强管理，创造良好的工作氛围。2.4力争产研结合科技要转化为经济价值的最终途径是生产实践。高校应根据当地的产业特色，结合本校的办学特点，创建一些特色实验室，聘请专业技术人员对学生进行有针对性的培训，提高学生的动手能力，甚至与企业联手，将实验室建入产业园区，让学生实地练习，掌握技能，学以致用，在提高实验室利用率的同时提高就业率。参考文献1王永生,新形势下高校实验室管理体制研究J,实验技术与管理.2003,(6).2张玉琴,实现资源共享的措施及建议,科技信息.2009,(5).3夏春阳,袁欲彬,王伟.大型科学仪器设备资源共享机制新探J.科技管理研究.2005,25(3)
