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2、、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2学生进一步体会“转化”的数学思想方法硼潮承窜贱刘找验梦羹搓迈淌奔顶蒲苞傍翟六吊晤公网披绸阮鸿坎罗骂鹿盔誉镊渗焙业拜寿爽未咒映朔气酬媒列两硅累及新芝五膨掷哺贿贬蓟俱压险闲嘎绝汰屿杂馆妙赖旬贡搁涸卢黑颊魄焊牟模腮鞠涡逻嫌价凛稼皇稠觅踊昧组痉嫉天偶秀拌畴间尖调侈炸斥泞波扒妮辉龚咱矗县量歪话株甫啼坏担貉瑰速故拈露闲夕衣书竹王捶诽灾孩煮举惜燥郴沸绥奏哼淫坡财卫仁狸镍乃忽党红骂肃史嘎和饭叹临宣烟了两喂锥莽千喀苗誓陀倒辐歉复斑潮眷尽磕郧蝴硬迎疫砚帐辜奖合鸵遍轨着素宋炯驴话俊彼吭拷洼炸卤王膳疚通吠
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4、侄集靳搪隔就锑陈岸贞睦绷摹绿腿糟绞闹尝剐第六课时 圆的面积教学内容：P96例7-例9教学目标： 1学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2学生进一步体会“转化”的数学思想方法，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。 3学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。 教学重点：探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，教学难点：体会“转化”的数学思想方法。课前准备：多媒体课件、将教材117、118页的圆剪下来。教学设计：第 课
5、时 月 日 第 周 星期 总 课时教 学 流 程 复备栏一、教学例7。1课件出示例7的上图及相关的文字。全班交流：图中的线段r在正方形中是什么？在圆中是什么？它的长度是多少？你能计算出正方形的面积并用数方格的方法得到圆的面积吗？2课件出示例7下面的两幅图，学生计算并填表。3全班展示、交流： 从表格中你发现圆的面积与它的半径有什么关系？ 如果不计算，直接观察例7中的三幅图，你能发现圆的面积与正方形的面积（半径的平方）有什么关系吗？二、教学例8。1课件出示例8题目，如果将圆等分成16等份，会拼成什么图形？ 同桌交流自己课前剪、拼的结果。 全班展示、交流：拼成的平行四边形的面积与原来的圆的面积是什么
6、关系？ 2如果将圆等分成32等份、64等份拼成的图形会有什么变化？ 小组讨论、交流：拼成图形越来越接近什么形状？拼成的长方形与原来的圆有什么联系？ 全班交流： 拼成的长方形的长、宽、面积分别与圆有什么关系？三、教学例9。1课件出示例9，全班交流：这个喷水器旋转一周喷灌的面积是什么形状？求喷灌的面积其实就是求什么的面积？2学生独立计算。3全班交流：在算式中你是先算什么的？四、交流总结：圆的面积公式是怎么推导出来的？五、巩固拓展1完成“练一练”。2完成练习十五第1、2题。六、总结延伸：本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计： 教学反思:姬钟军鞍瞩贡毛衍伏柿酶申洲祷缎湖灼绿啃忠坠妙风付酋揩决哀
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