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1、广师天河学院毕 业 论 文题目： 会计人员的继续教育 系 别： 财经系 专 业： 涉外会计091班 姓 名： 华紫东 学 号： 2009064635112 指导教师： 周蓓 完成日期： 2012 年 3 月 天河学院财经系毕业论文原创性及知识产权声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在周蓓老师的指导下取得的成果。对本论文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文引起的法律结果完全由本人承担。本毕业论文成果归天河学院财经系所有。 特此声明毕业论文作者签名：华紫东作者专业：涉外会计作者学号：2009064635112 2012 年 3 月 20 日会计人员的继续教育中
2、文摘要随着我国市场经济不断深化、日趋完善，中国加入世贸组织，人民币国际化进程稳步推进，我国新的财政及货币政策出台，日益凸显会计人员在金融等各个领域的重要地位。那么对于会计人员各方面的素质有着越来越高的要求，因此，会计人员继续教育备受关注，会计人员继续教育是对会计人员的业务知识不断更新、补充、拓展和提高的培训活动，加强会计人员继续教育是贯彻执行会计法、适应经济社会和单位行业发展、提高会计人员整体素质等方面的客观要求。本文就海外会计人员继续教育的经验、我国会计继续教育的现状和必要条件，以及其应有的特点进行阐述，并提出相应的建议。关键词：继续教育 教育必要性 会计人员素质目 录一、经济发达国家和地区
3、会计人员继续教育的现状1二、我国会计人员继续教育现状与必要性2（一）会计人员继续教育的现状21、会计人员自身对后继教育重视不够22、各级地方财政部门对继续教育重视程度不够23、企业领导对继续教育不予认可34、继续教育组织体系不完善，教育形式单调3（二）会计人员继续教育的必要性31、适应经济发展“两个转变”的客观要求32、企业改革、会计主体变化对提高会计人员基本素质的必然要求4三、会计继续教育的应具备的特点4（一）以法律法规严格化，长期循环化4（二）以职人员为主,来自社会各个阶层和大规模化。5（三）开放新颖，灵活实用5（四）现代性,多样化5四、会计人员继续教育对策及建议5（一）强化职业道德，加强
4、业务技能5（二）制定灵活的培训模式，统一的考核制度6（三）严格监管制度，完善组织体系6五、结束语7参考文献8致 谢9I 会计人员的继续教育一、经济发达国家和地区会计人员继续教育的现状在欧洲发达资本主义国家，英国的会计人员继续教育极具代表性。作为重要的职业团体，会计人员的继续教育成为其活动之一，制定相应的考核制度成为会计从业者团体必要选择，会计职业团体活动又增添会计继续教育这一重要组成部分。ICAEW 作为西方国家会计行会，它对其会员有着严格的要求，不管你是否待业在家，也不管你是否身价显赫，都必须完成会计继续教育。为了能够增加高水平的会计人员，控制从业人员的数量，更好的保护公共利益，会计团体负责
5、人将法令强制登记制度奉为安全、有效的保护措施。自由学时的继续教育制度，自觉保持自身的高水平和高素质，依据会计自身和岗位职责自由、不乏针对性的选择合适自己的知识和专业技能。ICAEW 每年都会要求会员向公众声明自己当年的继续教育情况，为了防范声明造假、欺骗公众，同时，该行会还会要求会员提供与声明相符合的学习档案，并对其档案进行详细抽查，包括实地调研。业务知识更新换代较高的从业人群成为抽查的主要目标，如行业理事人员、会计法人的合做伙伴或负责人等。在南北美洲，美国的会计人员继续教育工作是其他国家难以企及的：推进会计人员的继续教育以把握培训需求。课堂培训、在岗培训、在线课程、远程教育和自学课程这五种是
6、美国会计人员职业培训方式。在课前将课程知识部分借助于网络系统传播给学员，学员之间的相互讨论和交流主要是在课堂教育中进行。这种教育方式改变了传统的“教师讲，学员听”的课堂教学方式，这是目前在美国比较普遍的一种做法。在美国，从总体上会计人员继续教育项目被划分为学位项目和非学位项目。被政府权威组织或市场所认同的学位占据学位项目主导地位；短期培训计划，包括定点培训项目和公开培训项目通常被定义为非学位项目。定点培训项目来自于公司委托，学员参与的积极性取决于所在公司对学员培训的要求；培训内容的实用性在公开培训项目中得以体现，只有一流的教育机构所提供的一流的会计人员继续教育课程，在社会公众中才有可能产生广泛
7、的认同性和号召力。 在亚洲，我国香港特别行政区就会计人员继续教育较为出色，继续教育人性化、灵活化和自主化是香港会计继续教育的一大特色，首先，由多个资深会计人员以及相关的研究小组或者是活动参与者进行培训需求的调查等有效方式，采集会员需要的继续教育信息，之后出台公会会员的继续教育课程。具体的培训内容、培训计划等由秘书处统筹安排。内容和形式的人性化是香港会计公会的继续教育理念，并且教育内容和形式与实际工作有着紧密的联系。为了会员以最有效的方式及时接受继续教育，公会在培训学时、培训时间、培训通知、培训课程等做的极为用心。同时，为了提高会员学习的兴趣，使继续教育获得预期的效果，公会还与学员共同探讨成立各
8、种兴趣小组，以交流会、研讨会等方式为主辅以大班小班相互交叉教学，力求为会员提供各种解决方案和建议以解决工作中遇到的难题。二、我国会计人员继续教育现状与必要性（一）会计人员继续教育的现状1、会计人员自身对后继教育重视不够我国会计行业的整体学历水平偏低，大专以下学历人员占有相当大的比例，甚至有部分从业人员并没有经过德、智、体、美系统的培训，只是参加一些技能速度成培训班就走马上任，或者是在实际工作中由经验老道德会计人员亲自教导，对于会计业务技能不能够系统学习。这些人员的业务素质不得不令人心忧。虽然，经过一段时间的实践后也能够应付日常业务，但是，要谈到后继教育，无论学历是否存在高低差异，他们都会产生不
9、同程度的迟疑甚至不肖，学历高的人认为老师讲的他们早已学会，所欠缺的只是经验，而经验是培训班无法解决的，认为没有必要去参加培训班。学历低的那些人很想学，由于知识层面上存在断层，很多需要知识底蕴的要点而无法理解，难以听懂；自学更是困难重重。因此，每个都给自己找到了不必参加培训班和自我学习的正当理由。2、各级地方财政部门对继续教育重视程度不够为了会计人员的知识能够得到更新，提高我国金融系统的运作效率，各级地方财政部门每年都在举办会计人员后继教育的培训，但其收效甚微，反而造成了人力、物力资源的浪费。之所以会存在这样的情况，原因有二：其一，培训内容与会计人员的需求不相符。会计人员的继续教育是指对从事会计
10、工作和已取得或受聘会计专业技术资格的会计人员进行的提高政治思想素质、也无能力和职业道德水平为目标在培训、再教育。会计人员最想通过培训提高的是业务能力，因此他们将更新知识的机会寄希望于继续教育培训。但是，培训课程总是一些职业道德法规、会计基础知识、企业内部控制制度等，没有任何知识结构上的提升，千篇一律，年年如此，这些课程对于初入行的新人尚有不可替代的帮助，但是对于从业人员而言，实质性的帮助并不是很大。其二，监督不利，师资水平低，培训内容知识结构陈旧缺乏新意，造成学员心里不重视，对继续教育失去信心，上课也只是应付了事。之所以出现上述情况与地方财政部门监管不作为有直接的关系，地方财政部门每年都在组织
11、针对会计人员继续教育的培训，并司专人负责。老师讲课水平，学员对于知识结构的提议，培训效果是否达到既定目标，负责人对此视而不见，仅仅只是点名，毫无作为。有鉴于此，学员迟到早退学风不正。不爱听课、不爱学习的重要原因就是考试太容易、太不正规。培训老师在讲课时侧重讲考试的题，而不是讲一些对工作有实质性帮助的知识。3、企业领导对继续教育不予认可我国一些企事业单位没有把会计人才的继续教育列入议事日程和人才培养计划，或者有培养计划但只是个形式，并不重视。领导认为，会计人员继续教育增加也企业的财务支出，会计人员业务技能和综合素质在实践中才能得到提高，培训班都是幌子，骗钱的，学不到东西。其次，参加培训要耽误企业
12、的工作，因为会计和出纳全部或者部分去参加学习，企业的工作势必会受到一定程度的影响。鉴于此，有些公司领导不支持会计人员参加会计继续教育的培训，即便支持参加了也是走走形式，为了会计证的年检。4、继续教育组织体系不完善，教育形式单调现今，我国会计人员继续教育组织体系由市、区级财政部门和各培训机构组成，市级财政部门负责全市会计人员继续教育的组织管理工作；区级财政部门负责会计人员继续教育情况的登记工作；各培训机构按照财政部门的要求招收学员，开展教学活动。虽然我国财政部门对培训机构设定相关的规范要求，如培训内容、教学计划等等，教学活动的安排完全体现政府的意志，培训机构就是如同生产贴牌产品的工厂一样，为会计
13、人员提供统一的培训服务。在这种继续教育管理模式下，培训机构既没有动力、也不可能贴近市场，根据不同会计人员、单位的需要，更新知识结构、转变培训模式。我国财政部门实行集中授课、统一教学的传统单一模式，尽管有着便于管理部门计算学士，统一培训内容和考试标准等特点，但是，受教育者毕竟都是在职人员，集中培训形式对培训时间的统一要求，造成不少学员学习与工作之间的关系处理不当，极大地影响了学习效果，降低了会计人员学习的积极性。（二）会计人员继续教育的必要性1、适应经济发展“两个转变”的客观要求 随着我国社会经济不断发展，经济体制的稳步转变，即计计划经济向市场经济转变；经济增长方式的成功转型，即粗放型向集约型的
14、转化。在我国市场经济条件下，竞争越演越烈、相关法律规范也日趋完善。同事市场经济也对我国会计人员的素质提出了更高的要求，在知识经济时代，现在会计人员转变思想、进行会计继续教育，努力提高自身素质，已经成为必然，否则必将被市场经济所淘汰。 2、企业改革、会计主体变化对提高会计人员基本素质的必然要求我国经济体制改革的重点是企业改革，企业改革的基本方针是构建现代企业制度，完善企业管理相关法律法规。各个企业之间的组织模式差异化趋势明显、会计主体呈现多元化发展，为了应对当今社会错综复杂的新形势，面对市场经济条件下越来越激烈的竞争，企业要求会计人员具备应对各种复杂难题的综合能力，具体表现在有较强的市场经济意识
15、、较高的道德素养和合理的只是结构。3、扭转我国会计队伍落后现状的现实要求随着市场经济的逐步完善，现阶段，我国会计行业凸显出许多不利因素，会计人员质量达不到市场需求；整体素质不高，职业道德欠缺，广泛的存在于我国会计行业。为了提高会计队伍的整体素质、加强职业道德素养，适应市场经济的需求，所以，会计继续教育势在必行，只有通过定期或者不定期的继续学习，使现有知识得到更新，才能改善我国会计队伍相对于高速发展的市场经济之间的不利地位。三、会计继续教育的应具备的特点（一）以法律法规严格化，长期循环化由于我国颁发了会计人员继续教育暂行规定，在规定中对培训的内容、培训的时间和学时，都做了较为严格的规定。只有被我国财政相
