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1、比较项目原核生物真核生物实例细菌、蓝藻、放线菌、衣原 体、支原体（支原体细胞最 小，且无细胞壁）立克次氏酵母菌等真菌、衣藻、高等植物、动物体细胞大小较小（110微米）较大（10100微米）细胞壁/、含纤维素，主要成分是肽聚糖；细胞器只有一细胞壁的主要成分是纤维素细胞种，即核糖体；细胞核没有和果胶；有核糖体、线粒体、核膜（这是最主要的特点）、内质网、图尔基体等多种细结构没有核仁、没有染色质胞器；细胞核有核膜、核仁、（体）,但后核物质，叫拟有染色质（体）核主要细胞有丝分裂、无丝分裂、减数增殖方式二分裂分裂同化作用多为异养型、少数代为自养型（包括光合作用和同化作用有的是异养型、有化能合成作用自养型）
2、，异的为自养型，异化作用有的谢化作用多为厌氧型、少数为为厌氧型、有的为需氧型。类需氧型。光合作用的部位不光合作用的部位是叶绿体；是叶绿体而是在光合片层有氧呼吸的主要部位是线粒型上；有氧呼吸的主要部位不体在线粒体而是在细胞膜生殖方式无性生殖（多为分裂生殖）有性生殖、无性生殖遗传方面遗DNADNA第一章 走进细胞 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 原核细胞和真核细胞的比较：原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚
3、糖），成分与真核细胞【植物细胞壁成分为纤维素和果胶】不同。原核生物：由原核细胞构成的生物。如： 蓝藻（蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜）、细菌（如 硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌） 、放线菌、衣原体、立克次氏体、支原体【具有细胞结构的 最小微生物】等都属于原核生物。真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物、原生生物（草履虫、变形虫、疟原虫、衣藻、等为单细胞真核生物 卜植物、真菌【细胞壁成份为几丁质】（酵母菌、霉菌、粘菌、蘑菇）等。真核细胞和原核细胞都有核糖体 以下该图内容不全，只
4、起知识框架形成，便于记忆的作用，详细内容自己填写一原核生物与真核生物主要类群】原核生物“概藻.含有（德就布）和刎绿素），可进行光合作用 细菌: （球着,料满.螺旋菌,乳酸菌） 放线菌上 （钺祈帝）支原体，衣原体.立克次氏体真核生物；|动物 植物 真曲：（吉眼菌.酵联赭.麻菇）等 二、糜核生物与核生物比技工原核生物与真核生物的区别传物质DNA分布拟核（控制主要性状）；质粒（控制抗药性、固氮、抗生素生成等性状）细胞核（控制细胞核遗传）， 线粒体和叶绿体（控制细胞质遗传）基 因 结 构编码区是连续的，无 内含子和外显子编码区是不连续的、间隔的，有内含子和外显子基因表达转录产生的信使RNA/、需要加，
5、；转录和翻译通常在同一时间同f点进行（在转木木兀成之前翻译便开始进行）转录产生的信使RNAB要力口 工（将内含子转录出的部分 切掉，将外显子转录出的部 分拼接起来）；转录和翻译 不在同一时间同一地点进行（转录在翻译之前，转录在 细胞核内、翻译在细胞质的 核糖体）遵 循 遗 传不遵循基因分离定律和自由组合定律细胞核遗传遵循基因分离定 律和自由组合定律，细胞质 遗传不遵循基因分离定律和 自由组合定律规律可遗传变异的来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异进化水平低高生态系统的成分生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者二、细胞学说的建立：1665英国人虎克（Robert Hooke）用自己设
6、计与制造的显微镜（放大倍数为40-140彳t）观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella （小室）这个词来对细胞命名。（最早发明并制造显微镜的科学家也是第一个用显微镜观察细胞的科学家）1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek ）,首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鞋鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。19 世纪 30 年代德国人施莱登（ Matthias Jacob Schleiden ）、施旺（Theodar Schwann）提出:一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（CellTheory）”，它
7、揭示了生物体结构的统一性。单细胞没有反射，反射是多细胞生物具有的，通过反射弧来完成的。三、细胞学说内容二、反射弧各部分的功能功能蠢送嚣 tft Jill MtH , hIi &传入神噌蒋守神经冲动一” 一 一，一，一 一 一 ，.一 . 一 .一 ,神经中植接喈、产生种势冲动1传出神统传导神经冲动政应辟1接受神经冲动、做出反现 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。引言：任何生命活动都离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。一、病毒的相关
8、知识：1、病毒无细胞结构，但有严整的结构；病毒是生物的理由是病毒能通过复制繁殖 后代;所有病毒只能 寄生在活的细胞内才能生存,所以培养病毒只能用 活体培养基2、主要特征：没有细胞结构的生物体。、个体微小，一般在 1030nm之间，大多数必须用 电子显微镜才能看见;、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA没有含两种核酸的病毒；、专营活的细胞内寄生生活；、结构简单，一般由 芨峻（DNA或RNA和蛋白质 外壳所构成。注： 疯牛病毒（肮病毒）没有核酸，只有蛋白质。（阮病毒致病机理：具有感染性的因子主要由被称为PrP的蛋白质组成的。感染地球人正常因子PrPC,即蛋白质感染蛋白质L3、分类根据宿主不同，病毒
9、分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据核酸不同，病毒分为：DNA病毒（少数）和 RNA病毒（多数），4、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、甲型流感病毒（ HN）、SARSW毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）引起艾滋病（AIDS）、禽流感病毒（H5N）、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。五、生命系统的结构层次：细胞一组织一器官一系统（植物没有系统）一个体一种群一群落一生态系统一生物圈1）细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是2）组织：由形态相似，结构与功能相同的细胞和细胞间质构成。例如：神经组织、肌肉组织。3
10、）器官：几种不同的组织结合成的能完成一定功能的结构。例如：心脏等4）系统：能共同完成同一种或几种生理功能的多个器官的组合。例如：呼吸系统等5）个体：有若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。单细胞一个细胞构成一个个体。6）种群：一定自然区域内，同种生物个体的总和。例如一个池塘里的所有鲤鱼。7）群落：在一定的区域内，相互之间有直接或间接联系的多个种群的总和。例：一个池塘中所有 的生物。（不是所有的鱼）8）生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。9） 生物圈1）植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。2） 地球上最基本的生命系统是（细
11、胞）。显微镜部分显微镜的结构一 人 一、光学系统机械系统目镜物镜反光镜镜柱镜筒载物台遮光器粗/细准焦 螺旋粗淮焦螺旋镜柱钱换器物镜通光孔载物台遮光器压片为反光镜馍座地球上最基本的生命系统高倍镜观察1、转动反光镜或换用光圈，使视野明亮 2、将要观察的对象移到视野中央 3、转动转换器，换用高倍物镜4、观察并用细准焦螺旋调节注意事项1、由低倍镜换高倍镜，视野会变暗，应先调亮2、换用高倍镜前必须把观察对象移到视野中央,调焦时只能用细准焦螺旋进行微调。（不能动粗）物镜带螺纹，其倍数越大，物镜越长，距离标本越近。 目镜不带螺纹，其倍数越大，目镜越短。显微镜的使用方法和步骤L取镜与安放2 .对光（低倍镜对准
12、通光孔，转动反光镜或光圈对光）3 .低倍镜观察（载物台上放置装片、转动粗准焦螺旋， 先使镜筒下降，后使镜筒上升，观察）4高倍镜观察5观察并记录6取下装片，恢复原位（转动转换器使两个物镜伸向前 方，将镜筒缓慢降至最低处，将反光镜转到直立的位 置上，将显微镜放回原处）小结：显微镜的使用知识点1 .放大倍数显微镜的放大倍数二物镜放大倍数X目镜放大倍数（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）训练1 .当显微镜的目镜为10义，物镜为10 X,在视 野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变, 物镜换成40 X时，则在视野中可看到这行细胞中的()AA、2个B、4个C、1
13、6个 D、32个训练2.显微镜目镜10X、物镜10义时,圆形视野中共有彼此相连的细胞64个,如果将物镜转换为40 X,则在 视野中能观察到的细胞数目是多少个(C)A16 B8 C4 D2小结：显微镜的使用知识点1 ,放大倍数显微镜的放大倍数;物镜倍数X目镜倍数(注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化：1) 一行细胞数量变化与放大倍数变化成反比2)圆形视野中细胞数量变化与放大倍数变化的平方成反比2 .物象移动与实物的关系一 显微镜成像：倒立的虚像，即上下左右均颠倒。在显微镜下观察到的物象在视野左下方，要想将物 象移至视野正中央，视野中物象要移动方向是？而 应将装片怎么移动？偏那移那如果显微镜观察的装片上写有“上”么视野中看到的物像是什么?（旋转180。看则可）3 .显微镜下视野大小、明暗低倍镜：物像小，数目多，视野范围大，视野亮，距离标本远高倍镜：物像大，数目少，视野范小，视野暗，距离标本近4三声增美熹度：使用凹面反光镜，或增大光圈或用低
