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1、.冀教版一年级下册数学教案一指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,创设学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容,让学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取儿童富有情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉快的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。二本学期教学的主要目的要求。1、知识技能方面认识计数单位一和十,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能熟练掌握100以内
2、的数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的食物,并会进行简单的估计和定位。熟练计算20以内的退位减法,会计算100以内的两位数加、减一位数和整十数,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。认识人民币单位：元、角、分。知道一元10角,1角10分,爱护人民币。2、数学思考方面能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界的简单现象。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系,运动的探索过程中,发现空间的观念。在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。3、解决问题方面。经历从生活中发现并提出问题,解决问
3、题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同学合作解决问题的经验。逐步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与态度方面在他人的鼓励和帮助下,对身体与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。在他人的帮助和鼓励下,能克服在数学生活中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。在他人的引导下,能够发现数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业,书写干净的良好习惯。三教学的重点难点重点：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法
4、口算。难点：100以内的加减法口算以及数学思维的训练。四本学期提高教学质量的具体措施从学生的年龄特点出发,多采取游戏的教学方式,引导学生乐于参与数学学习的活动。在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。第 一 单 元 位 置教学目标：1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程,会辨认物体的相对位置2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置,培养初步的空间观念。3感受位置与日常生活的
5、密切联系,增强学习数学的兴趣。教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置,培养初步的空间观念。教学难点：感受位置与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。教学时间：3课时左 右教学内容：冀教版数学教科书第二册12页。教学目标：1、会用左右描述物体的相对位置2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验左右的相对性。3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。课的类型：新授课
6、教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。教学方法：合作、演示等教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境学生按照老师的口令做动作。学生笑,有部分同学弄不清,手忙脚乱的。小朋友们,现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩,耸耸你的右肩；左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右,没关系。今天我们就来学习左右。板书：左右从学生的年龄特点和心理发展规律而言,这样的游戏情境设计,最能吸引他们的注意力,让他们积极投入到左右的学习中来。二、体验感悟黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我
7、的左耳,这是我的右手,我的左边有一只脚,右边有一只脚。数学书在语文书的左边；铅笔盒在语文书的右边；语文书在数学书的右边,在铅笔盒的左边。学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。学生争先恐后来做游戏。学生先面向黑板,背对着同学们。兴高采烈的游戏场面学生面向大家站成一排。学生按教师的口令做动作。用左右的位置关系说明。我的左边是*。我认为他的右面才是*。学生下面争做一团。汇报：*他的左边确实是*,而我们说的是我们大家看到的*的左面是*。是以我们为标准的。学生自由发言学生说明。同桌互动：生1：你右手拿的是数学书。生2：你右手拿的是铅笔盒。1、理解左边与右边。请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了
8、什么？请你用左或右说一句话。那你自己身上有没有左和右呢？请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。谁能用左和右说一说课桌上物品的位置？听口令：我说你做请小朋友们把数学书放在语文书的右面,再把铅笔盒放在语文书的左面。请不要把数学书放在铅笔盒的右面。教师提示学生要互相检查。2、体验左右的相对性。队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手教师继续发口令。通过他们的队列表演,你发现了什么？*同学,你说一说现在你自己的位置。教师找下边的同学说一说这位同学的位置。同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一
9、样呢？究竟谁说错了？请大家小组内讨论一下。教师给予肯定,然后举例说明：师生同时举起右手,问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？教师转过向身去,这样就和小朋友们的右手方面一致了。游戏。我做你说用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官,是学生乐于参与的数学活动,交流时可不必拘泥于坐姿,鼓励学生用各种方式表达。通过学生的亲自操作活动,让学生再次体验左右的位置关系。让学生积极参与左右的数学活动,在具体的情境中灵活运用,进一步加深对左右的理解,培养学生的动手操作能力。通过游戏的方式把左右位置关系的相对性化难为易,让学生充分体会左右的相对性,也更深一层的理解到确定左右以什么为标准的重要性
10、,同时培养学生善于思考的好习惯。三、实践应用学生按照老师的要求做动作。学生小组内讨论后汇报。学生过进一步体验左右位置关系的相对性。我们在楼道里的路队都要靠右走；我们吃饭时,大多数人要用右手拿筷子,还有一小部分人用左手拿筷子小朋友们,我们今天认识的左右,你们能分清吗？师生互动游戏：下面大家举起右手,用左手摸右耳朵课本练习3：你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子中看到的自己吗？教师提示先用排除法说哪幅图是正确的答案,然后让大家说为什么？举例说明我们身边哪些地方用到了左右？下课时,教师把学生分为两大组,让左边的同学先离开,右边的同学后离开。让学生在动手活动,观察交流中进一步感受左、右。此时,把学到的知识与实际
11、问题相结合,使左右位置的相对性得到深刻验证。联系学生的生活经验,以身边的数学为窗口,将学生的视野扩展到丰富的现实生活中,让学生从中体会数学知识在生活中的重要作用,感受数学与日常生活的紧密联系。布置作业：2页练一练。左 右板书设计：位置 左右左教学反思：前后教学内容：冀教版数学教科书第二册3、4页。教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定前后。2、通过观察、操作、表演说一说等活动,感知前后的位置关系,初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。3、在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透事物之间的相对性的辩证唯物主义观点。教学重点：通
12、过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定前后。教学难点：在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透事物之间的相对性的辩证唯物主义观点。教学类型：新授教具准备：龟兔赛跑图。教学方法：引导、合作等教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境前面有黑板、一面国旗,后面有一个书架。前面有讲桌,后面有学生。学生互相说,个别学生互相汇报：我的前面是*,后面是*学生按要求起立。小朋友们,你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？请同座位的两名小朋友互相说一说,自己的前面是谁、后面是谁。同学们说的都很好,下面请每个小组最前的小朋友站起来；最后面的小朋友站起来。大
13、家看一看他们站的对吗？让学生听口令,摆物体。文具盒放在数学书的前面,数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面刚才我们一直说关于前后的话题,这正是我们今天所要在现实的情境活动中,让学生获得大量的感性材料,为正确确定前后奠定基础。教师对学生的回答示要求不要过高,只要学生初步感知现实情境中的前后即可。通过简单的游戏,使学生感知前后,在玩中学,乐中悟,体会生活中处处有数学。二、体验感悟同桌互相说一说。学生讲故事：这是故事的名字是龟兔赛跑,开始跑后,兔子在乌龟的前面,可是后来,兔子骄傲了,乌龟经过努力,终于跑到了兔子的前面,乌龟夺取了第一名。学生自由发言：学生1：这个故事中,用到了前和后。学生2：乌龟的精神值得我们学习。学生3：兔子太骄傲了。学生互相交流：*的后面是*,*的前面是*。我的前面有四个,后面有两个。
