《2016届高三金太阳联考物理学科质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高三金太阳联考物理学科质量分析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016届高三金太阳十月联考襄州一中物理学科质量分析 涂丽红一、试题总体评价本次高三期中联考物理试题，注重基础，突出主干，设计规范，是一套优秀试卷。1.作为高三上学期阶段检测，物理试题体现了高考“注重考查学生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题思想，既考查基础，又注重能力，试题降低了起点，有利于增强学生物理学习的信心，命题的导向正确。2.考试范围：从第一章运动的描述 匀变速直线运动的研究到第六章万有引力与航天，覆盖了力学的主干知识，与我们高三十月底的复习进度基本相当。3.试卷有创新，整体难度适中（难度约0.52），题型全面，结构合理，题量适合
2、，没有偏题、怪题。二、物理试题结构信息表题号题型分值主要考点（模型示意）章节1单选题5牛顿第二定律第三章2单选题5x t图像第一章匀变速直线运动3单选题5汽车刹车“陷阱”第二章匀变速直线运动4单选题5三力动态平衡，整体法与隔离法第三章相互作用5单选题5牛顿定律，整体法与隔离法第四章 牛顿定律6单选题5第一宇宙速度第六章万有引力与航天7多选题5基本概念和基本公式综合8多选题5v-t图像第二章匀变速直线运动9多选题5双星系统第六章 第六章万有引力与航天10多选题5平抛与圆周运动第五章 曲线运动11实验填空题7研究匀变速直线运动实验：研究匀变速直线运动12实验填空题8利用光电门测速度，游标卡尺的读数
3、，图像实验：验证牛顿第二定律13计算题8受力分析，牛顿第二定律第三章 牛顿运动定律第二章 相互作用14计算题12匀变速直线运动，超重失重，牛顿第二定律第一章匀变速直线运动15计算题12v-t图像，传送带模型综合16计算题15匀变速直线运动，平抛，圆周运动的周期性，余弦定理综合试卷共三大题，16小题，满分110分，考试时间90分钟。选择题分单项选择和多项选择，在题目的指导语中有明确说明，共计50分。其中单选题6道，双选题3道，三选题1道；实验题15分；计算题45分。试卷题型全面，结构合理，题量适中，梯度自然。试卷重点考查了匀变速运动、受力平衡、牛顿定律、曲线运动、物理图像等高考主干知识。三、成绩
4、统计襄州一中总人数人平分最高分100908880777266合计94457.61109198810418522029937760 459人 50 581人 40 700四、学生的答卷分析第卷得满分（50分）23人，平均得分33分。第I卷学生错误较多的题是1、9、10题；答得较好的题是3、2、8题。实验题 本题满分15分，主要考查逐差法求加速度、误差分析。第12题，游标卡尺的读数错误百出，可能是知识遗忘，考前没有复习训练的缘故。学生计算能力差，实验原理不明。计算题13题 本题属容易题，满分8分，平均得分5.61分。学生答题零乱，缺少受力分析，忽略如牛顿第三定律的使用等细节。14题 本题满分11分
5、，平均得分4.613.本题情境新，学生对超重失重理解不到位，第一问失分严重。第二问错误体现在计算能力差，算不对 15题 本题满分13分，平均得分4.981，本题是传送带模型，有加速度计算错误，更多的是分不清是朝上还是朝下传送物体。 16题 本题满分13分，平均得分,2.981，第二问审题出现错误:是落点在同一条直线上而不是在同一侧，第三问雨滴先做匀加速只直线运动后做平抛运动，学生对雨滴的运动情况不明确导致本问出错，还有就是计算能力不过关。四、备考建议（一）同步教学，整体优化1、基本物理概念、规律，基本物理方法、技能，力求透彻理解，熟练掌握。全面、细致地复习全部知识、不遗漏。这是学生物理能力提高
6、的基础。尤其是物理概念规律的确切含义和成立的条件，要深入理解，不能靠机械记忆。各知识点的复习应做到细目化、习题化，不放过每一个考点，不漏掉每一个细目。2、以基础题、基本题为主，加强基本方法、基本思路的学习、训练和指导。重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用。精选习题，题目的选择、设计应具有基础性、时代性、针对性、典型性和层次性，力避“偏、繁、怪”的题目。习题的讲解要能够做到“简单的问题复杂化，复杂的问题简单化”。典型的简单题要把它适当地扩展、延伸，开阔学生的思路；复杂题要抓关键，重点引导学生分析物理过程，将物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰地物理过程。复杂题的讲解不宜过细，
7、可以化繁为简，化难为易。要给学生留下独立思考、独立分析的空间，要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的知识和方法，举一反三，融会贯通。同时教给学生灵活多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。（二）能力培养 循序渐进避免高考综合目标一步到位，否则将对第一轮全面、细致的复习目标产生冲击。把握教学标高，控制练习难度。立足基础，主攻中档。加强学生的计算推理能力、论证表述能力、分析综合能力培养。高考物理试题对于推理能力的考查贯
8、穿于各种题型中，从不同的角度、不同的层次，通过不同的题型、不同的情景设置来考查考生推理的逻辑性、严密性；对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来，以此鉴别考生表述能力的高低。要克服学生思维推理过程不能严格合乎逻辑，对受力分析、运动过程分析不予重视，给解题带来盲目性；不会用物理语言表述物理过程或物理规律，使解题过程残缺不全。提高学生的符号运算和数值运算的能力，平时训练要求学生少用或不用计算器，有一批学生经常在运算上出错，如果这一错误是出现在解题的第一步，那情况就非常严重。（三）加强临界生的沟通，提高上线率我校2016届高三年级学生基数较上届减少，优生稀缺，但中等生面也不宽，但物理
9、学科还有许多学生有潜力。应届班中我们物理教师兼班主任的较多，这有利于加强与各班临界生的辅导和沟通。（1）克服以教代学的现象，教得再好，没有学生的学（理解、消化、吸收），也是徒劳的，我们在高三复习中应该定位为：一是指导学生进行知识的归纳和总结、补漏，建立知识网络；二是要有服务意识帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍。（2）提倡“高效课堂”模式使课堂教学生动活泼。无论是复习课，还是习题课或讲评课，提问、讨论、演板、巡视等，在高三物理教学中也不可或缺。（3）作业的布置检查落实到位，做到必交、必改、必评、必改错，必要时给出书面鼓励或建议性评语。作业是教学互动的一种常用方式。（4）面批、约谈、辅导，进行针对性的、个性化的交流，是学生克服物理学习上的“顽疾”、改变不良习惯、增强物理学习信心和内动力的有效手段。我们非班主任的物理教师的教学更应如此。（四）规范训练 常抓不懈流畅的思维方法，规范的解题步骤，准确的答案是获取高分的法宝。（1）物理论述计算题的答题规范要求高三物理考试攻略 看不懂 + 答案错 0分（2）学生的运算能力襄州一中高三物理备课组 2016年10月11日 1
