第七课 知行统一与体验成功

《第七课 知行统一与体验成功》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七课 知行统一与体验成功（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、授课章节 名称第七课知行统一与体验成功授课课时2节授课形式讨论法、案例分析法使用教具教材、学案、多媒体课件教学目的认知：了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。 情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践， 善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发 展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高 人生发展的能力。教学重点1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。2. 在知行统一中体验成功。教学难点1. 正确对待成功和失败。2.

2、 在知行统一中体验成功。更新、补充、删节内容课外作业学习指导书P5254教学后记授课主要内容或板书设计第七课知行统一与体验成功一、坚持实践和认识的统一1实践是认识的基础，实践出真知2在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践3认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程4实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本 原则二、在知行统一中提高人生发展能力1提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用2人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的3提高人生发展的能力需要做到知行统一三、成功与失败伴随着人生的发展1成功与失败是相互依存、相互转化的2对待成功和失败要有

3、正确的态度3正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母四、在知行统一中体验成功1、必须终身勤于学习，掌握现代科学文化知识2、必须积极投身实践，在实践中锻炼能力增长才干3、必须把学习书本科学知识和积极参加社会实践有机结合起来4、必须在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤学生在歌曲中回味、思考，回答问题。教师讲解创境激趣教师播放歌曲：从头再来“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过 半生，今日重又走进风雨”“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。看成败，人生豪 迈，只不过是从头再来”这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的

4、心态，就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再问题：为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？我们应该怎样提咼人生发展能力，实现人生成功呢？以歌曲为切入点，设置感人情境，调动学生参与课堂的兴 趣，引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题。人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或 陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败， 认真总结得失，在此基础上知行统一、勇于实践，就一定会取 得人生道路上的成功。以此导入新课的学习。引思明理一、坚持实践和认识的统一1实践是认识的基础，实践出真知由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因 此该部分内容可以教师讲解为主，充

5、分发挥教师的指导作用。教师讲解教学过程主要教学内容及步骤PPT展示学生思考并回答问题学生思考并回答问题教师小结学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形 象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。材料 1 :组各种类型实践的图片问题:结合上述图片反映的内容谈谈你对实践出真知” 的看法.材料2:漫画“白卷”问题：没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？通过师生共同解读各类型实践图片，帮助学生理解实践是 人们改造客观世界的物质性活动，实践是认识的基础。分析漫 画“白卷”，引导学生认识到没有做饭的实践，就写不好做饭 的文章。说明实践出真知，实践是认识的唯一源泉；实践的发 展推动认识的发展。学生观看课件图

6、片及漫画，深入思考，探究问题。2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践教师以电磁理论的发现、发展、完善，最终形成正确的认 识，并以对人类社会和生活提供科学指导为例，讲明实践与认 识的辩证关系。材料:电磁理论的创立者科学家法拉第、赫兹和麦克斯韦 的图片。人们根据法拉第、赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理 论发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及现代互联网 技术等，大大地改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有 引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞 机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。PPT展示教师讲解教学过程主要教学内容及步骤教师讲解PPT展示通过分

7、析材料，帮助学生理解认识是在实践中产生和发展 起来的，又要回到实践中去指导实践，在实践基础上形成的正 确认识能有效地指导实践。说明在实践基础上形成的正确认识 能更好地指导实践。以此帮助学生明确实践与认识的关系。学生阅读材料，交流研讨，领悟哲学原理。3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程师生共同阅读药神李时珍的材料及教材第66页“从输羊 血到输人血”事例，帮助学生体会并理解认识是在实践基础上 不断反复、不断深化的过程。材料1 :本草纲目是我国明代医药学家李时珍花费了 27年时间才写成的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了 800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万 苦，亲自

8、采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药 物1892种，药方11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过 他自己的亲自实践和学习，将这一种种药物、一个个药方积累 起来的。因此李时珍被后人尊称为“药神。问题：“药神成功的事例，体现了认识的过程是怎样的？材料2 :教材第66页“从输羊血到输人血”事例这个事例说明人们对事物的正确认识往往需要经过从实践到 认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。教师从事例出发，通过对这两个材料的分析、讲解，引发 推动学生思考、归纳出辩证唯物论的知行统一观：实践、认识、 再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而从实践和 认识之每一循环的内容过程，都比较地进到了

9、高一级的程度学生思考并回答问题PPT展示教师讲解教学过程主要教学内容及步骤学生思考问题PPT展示学生思考并回答问题教师讲解4.实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思 主义的一个基本原则通过教材第67页漫画及纸上谈兵的成语典故，以问题引 导学生思考，分析得出结论。材料 1 :教材第67页漫画问题：你赞同谁的观点？为什么？材料 2 :史记记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个 儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。 他因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认 为他不过是纸上谈兵。果然，公兀前259年，秦军来犯，廉颇 为统帅，秦车难以取胜。于是秦王施行了反间计，赵王

10、上当受 骗，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文，结果40 多万赵车尽被歼灭，他自己也被秦车箭射身亡。问题通过赵括熟读兵书却打败仗的事例，说明坚持实践和 认识统一的重要性。通过这一组材料，师生共同讨论设置问题，说明不能割裂 实践和认识两者之间的关系。马克思主义认识与实践相统 的 基本原则要求我们，既要积极参加社会实践，又要在实践中不 断总结反思，提高认识水平。二、在知行统一中提高人生发展能力1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用教师以齐白石学画的故事入手，由浅入深，讲明哲学道理。教师讲解教学过程主要教学内容及步骤PPT展示材料：齐白石是我国现代书画家和篆刻家。但他原是一位 雕花木

11、工，只在余暇学画和篆刻。27岁那年，他的人生出现 了重大转折。1889年春节的 天，当地书画家给齐白石出了 个画题让他完成。作完后，附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结 交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐 白石读唐宋诗，并引导他看书。齐白石非常珍惜这个机会，常 常读到深夜。经过苦读，齐白石背熟了唐诗一百首，还研读了 不少古文，浏览了许多古典名著。他作的诗也别具一格，具有 唐风宋骨的韵味。胡沁园从“立意、“用笔”等基本功入手教 授齐白石，还把自己珍臧的古今名画借给他观摩。齐白石眼界 大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领会其用笔之妙， 吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌

12、握了山、水、 人、物、花、鸟的基本画法和技巧。在老师的言传身教下/也苦练书法和刻印。短短几年时间， 齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人 的成绩，成为名满天下的书画家。由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最 终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人 生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自 己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像 齐白石一样取得人生发展道路上的成功。读故事，谈体会，思考哲学道理。教师讲解学生活动教学过程主要教学内容及步骤PPT展示学生思考问题PPT展示2.人

13、生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程 中不断锻炼提高的材料 1 :教材第69页“蓝领专家”孑L祥瑞事例问题：说说孔祥瑞是如何在知行统一中不断提高人生发展 能力的？材料 2 :美国发明家爱迪生是铁路工人的孩子，小学未读 完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生是一个异常勤奋的人， 喜欢做各种实验,制作出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣， 自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来 光明。爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定 详细的试验计划，分别在两个方面进行试验：一是分类试验 1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高 真空度。他还对新型发电机和电路分路系

14、统等进行了研究。爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地进行试验，唯独 白金丝性能良好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材 料来代替。1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作 灯丝。他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热， 做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内的空气，电灯 亮了，竟能连续使用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝 的白炽灯问世了。问题:爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生 发展的各种能力？教师提问学生思考问题教学过程主要教学内容及步骤学生活动教师讲解教师讲解“监领专家”孑林羊瑞和发明家爱迪生的成功充分表明，人 生发展的各种能力是在实践和认识循环往复

15、中不断锻炼提高 的。只有在实践中不断学习，做到知行统一，才能不断提高， 走向成功。阅读材料，思考、讨论、汇总问题。3.提高人生发展的能力需要做到知行统一综合上面李时珍、齐白石、爱迪生、孑L祥瑞等成功人士的 事例，说明每一个成功人士都是在实践中不断学习，做到了知 行统一的。在知行统一的过程中，要注意知与行不能割裂，知 而不行，只说不做，知就会丧失意义；行受知的指导，行而不 知，就是盲动，效果势必受影响。三、成功与失败伴随着人生的发展1.成功与失败是相互依存、相互转化的教师通过列举一组名人从失败到成功的材料，让学生明白 个道理：失败是人生道路上的常态，每个人在一生中都会经 历无数次的失败。我们要以良好的心态对待失败，要明白失败 与成功是相互依存、相互转化的。材料:蒲松龄一落第一聊斋志异爱迪生一8000多次的失败一电灯泡袁隆平一无数次的失败一杂交水稻之父问题：1.你还知道哪些名人在事业成功的道路上经历失败的故