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1、教学内容练习4共几课时3课型练习第几课时1教学目标1学会查词典的方法，根据上下文的意思选择适当的解释。 2照样子，练习写上下结构的字，提醒学生写好最后一笔“悬针竖”。教学重难点学会查词典的方法，根据上下文的意思选择适当的解释。教学资源现代汉语词典预习设计1完成一课一练单元自测4中的第二题。2阅读“处处留心”中的对话部分，想想这段对话介绍了查词典的哪些主要步骤？理解“神秘”在恐龙一文中的意思。3查词典，理解下列句中带点词的意思。南极企鹅的躯体肥胖，呈流线型，走起路来一摇一摆的，像一位大腹便便的绅士。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近练习（1分钟）第二板块：预习展示（25分钟）预
2、习作业21.小组分角色朗读展示。2.预设：第一步，在词典里查到所查词语的第一个字；第二步，在这个字下面排列的词语中找到所查词语；第三步，根据上下文的意思，选定恰当的解释。3.选一选。“神秘”在词典中有以下两种解释：使人摸不透的 高深莫测的 请给下列句子中“神秘”一词选择合适的解释。（1）大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。（ ）（2）科学技术并不是那么神秘，只要努力钻研，就可以掌握它。（ ）预习作业31.学生朗读句子，读准“大腹便便”的读音。齐读句子。2.小组内交流，指名交流展示。预设：流线型：形状类似水滴，前圆后尖的。大腹便便：肚子肥大的样子。绅士：指
3、旧时地方上有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。预习作业1（一课一练）学生交流展示。预设：捏造：无中生有。努力：尽量使出。漫山遍野：遍布，充满。第三板块：自主合作学习（8分钟）1.学生自主学习。2.小组合作探究。3.学生展示。（1）预设：从此，她享有盛誉，博得了人们的敬仰。（很高的荣誉）小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。（受到不应该有的指责，心里难过）筋疲力尽（完 ） 尽心尽力（全部用出） 应有尽有（全、都）（2）学生自我反思。第四板块：写好钢笔字（5分钟）1.学生读准字音。2.学生仔细观察这三个字。预设：这三个字都是上下结构。（如“章”字：“点”压在竖中线上半段偏上的位置，“立
4、”字第二横要长，使字保持平衡。“早”字的横折的横压在横中线上，“悬针竖”压在竖中线上）3.学生描红、临写。 4.学生展示作业。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1今天，我们一起来学习练习4中的“处处留心”和“写好钢笔字”。2板书课题：练习4第二板块：预习导学预习作业21.指名学生分角色读“处处留心”第一部分中的师生对话。2. 指名说说这段对话介绍了查词典的哪些主要步骤？3.选一选：结合语境，理解“神秘”的不同意思。预习作业31.出示句子：南极企鹅的躯体肥胖，呈流线型，走起路来一摇一摆的，像一位大腹便便的绅士。指名读。导学：指导读准“大腹便便”的读音。齐读句子。2.交流“流
5、线型”、“大腹便便”、“绅士”的意思。预习作业1（一课一练）指名学生交流展示。其余学生可以发表不同看法。导学：指导读准“捏”的读音。第三板块：任务驱动【学习单1】（1）用你所学的查词典的方法，结合语境，查出下列带点字词的意思。从此，她享有盛誉，博得了人们的敬仰。（ ）小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。（ ）筋疲力尽（ ）尽心尽力（ ）应有尽有（ ）（2）查好后在小组内交流。（3）学习时间：5分钟。1.观察学生的自主学习。2.巡视、参与小组合作探究。3.导学（1）小组推荐学生展示。（2）通过练习，你学会了什么？第四板块：写好钢笔字1.出示卡片，让学生认读“章、罩、举”三个字。 2.导学
6、：这三个字有什么共同的特点？书写时要注意什么?3.指导书写“章”。 4.展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。第五板块：布置作业预习我应该感到自豪才对，查词典理解“疙瘩”“自豪”“松散”这些词语的意思。作业设计预习我应该感到自豪才对，查词典理解“疙瘩”“自豪”“松散”这些词语的意思。教学内容练习4共几课时3课型练习第几课时2教学目标1读背成语，结合查词典初步了解成语意思，能选用其中的一个或几个成语造句。2. 背诵古诗滁州西涧，借助课文插图理解古诗意思。3.积累描写春天的古诗。教学重难点读背成语和古诗。教学资源1.现代汉语词典。2.课文插图。预习设计1熟读成
7、语，查词典理解成语的意思。2熟读古诗，结合插图理解诗句意思，不明白的地方打个“？”。3从古诗70首上找几首描写春天的古诗。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近练习（1分钟）第二板块：预习展示（38分钟）预习作业1（15分钟）1.学生自由朗读成语，读准字音。2.学生读准字音：栩（x）伦（ln）3.小组多种形式朗读展示。4预设：精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。炉火纯青：纯青，纯净的蓝色。原指道家炼丹时，炉火出现蓝色就算炼成了。后比喻品德修养、学习造诣或技艺等达到精湛完美的境界。 活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。栩栩如生：形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花：比喻才思因受到某
8、种启示而变得敏捷。 浑然天成：浑然，完整不可分割的样子。天成：天然形成。形容诗文或艺术创作完整和谐，没有加工的痕迹。 斗酒百篇：形容才思敏捷。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。5学生自主造句。交流展示。预设：（1）艺术家们精妙绝伦的表演给人带来美的享受。（2）鲁班的技艺达到了炉火纯青的境界。（3）王冕笔下的荷花真是活灵活现、栩栩如生。6.小组学生多种形式展示。预习作业2（23分钟）1. 学生轻声朗读古诗。2.学生展示。（1）展示朗读，读准“滁”和“涧”。（2）自主练读。（4）预设：独怜：偏爱。深树：繁茂的树丛。野渡：郊外渡口。（5）预设：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，而繁茂的树丛中传来黄鹂动
9、听的鸣声，他却似乎不以为然。傍晚，因为下雨，潮水涨得更急，郊外渡口没有行人，唯有一只小船横泊在河里。1.自主学习。2.合作探究。3.展示。预设：涧边的幽草是那么寂寞，使得景色那么宁静、幽雅。茂密的树林中传来黄鹂优美的歌声，打破了涧边的宁静，显得富有生机。晚潮来时下着春雨，水势更猛，郊外渡口此时是无人踪迹，只有一条漂浮的小船。远远望去，就像一幅美丽的山水画。4.小组交流展示。第三板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1今天，我们一起来学习练习4中的“读读背背”。2板书课题：练习4第二板块：预习导学预习作业1过渡：同学们，当你们看到精美的艺术品时，你是不是觉得不知道该用什么语言来赞美
10、它呢？今天我们就来学习一组赞赏艺术作品的成语。1. 出示成语 ，自由读。2. 导学指导读准字音，提示：“栩栩如生”的“栩”、“精妙绝伦”的“伦”的读音。3.组织学生多种形式朗读。4.理解成语意思。（在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解） 5你能选用其中的一个成语来说一句话吗？6多种形式练习背诵。 预习作业21.出示古诗，学生轻声朗读。2.导学 指导读准“滁”和“涧”的音。 请小老师示范。学着这位小老师的样子练一练。选择一名学生展示交流字词意思，其他学生补充。小组推荐4名学生展示交流诗句意思。3.任务驱动【学习单1】(1)诗中描写了哪些景物？(2)借助课文插图，用几句话描写山涧幽静
11、的景象。(3)学习时间：5分钟1.观察学生的自主学习。2.巡视、参与小组合作探究。3.导学（1）引导学生欣赏。（2）帮助修正。4.练习背诵。 第三板块：布置作业1.抄写古诗。2完善写话内容。作业设计1.抄写古诗。2完善写话内容。教学内容练习4共几课时3课型练习第几课时3教学目标1.创设情境，在交际的过程中学会约请他人。2.学习使用礼貌用语，学会与人沟通的方式。3.通过交际训练，培养学生的口头表达能力。教学重难点学会用礼貌文明的方式来请人帮忙。教学资源学生在生活中曾经有过邀请同伴的生活经历，包括一定的口语经验。预习设计新阅读 新习作P154-155口语交际约请学 程 预 设导 学 策 略调整与反
12、思第一板块：走近话题（1分钟）第二板块：学生自主交流（5分钟）1学生在小组内自主交流。2指名小组展示交流。第三板块：进入交际情境。（19分钟）1.学生进入情境。2.学生观察插图。预设：顾老师正在办公室里专心致志地练琴。3.小组内合作交流，分角色表演。预设：A约请时说话诚恳、有礼貌。B 说清约请的原因。C约请的内容和要求要讲具体。4学生展示表演。第四板块：自主合作表演。1学生自主表演。2小组合作表演。3展示。（1）小组推荐代表展示表演。（2）学生自我反思。第一板块：导入课题1同学们，在生活中我们常常需要约请别人一起参与活动，那么，怎么去约请，约请时应该注意什么呢？2今天我们一起来学习练习4中的口
13、语交际：约请（板书课题）第二板块：再现生活情境1你有没有约请其他小伙伴和你一起游戏的经历？怎么说的？有没有约请成功？2约请过大人做过什么事？有没有成功？第三板块：观察插图，指导交际1教师创设交际情景：三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。2（指导观察图），同学们看顾老师正在什么地方干什么？ 3现在老师让你去约请，你准备怎么说？你认为约请时要注意什么呢？小组内先讨论一下，然后再分角色演练一下。4指名表演。5导学师生共同评议。（评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等）第四板块：任务驱动【学习单1】1小组内演一演下面的情景。（1）星期天，林林想去书店看书，她想约小雪一起去。如果你是林林，你怎么约请小雪？（2）小龙买了一盒飞机模型，却不怎么会拼。他想约陈超帮他一起拼。如果你是小龙，你怎么约请陈超？（3）三年级要举行篮球赛，三（3）中队想请体育老师帮班级的篮球队训练训练。如果你是体育委员，你怎么和体育老师讲？2小组内也可以自己选定约请的内容。3表演结束，小组内的其他成员要进行点评，点评时要说出理由。4学习时间：8分钟。1.观察学生的自主学习。2.巡视、参与小组合作探
