四年级数学公开课优质教案

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1、四年级数学公开课优质教案 小学数学教育不单纯是知识传授课本知识，而是对学生综合素质的培养，对智能的挖掘、对人格的教育。你知道四年级数学公开课优质教案怎么写吗?这次我给大家整理了四年级数学公开课优质教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 四年级数学公开课优质教案1 教学内容： 三角形的特征、特性、分类、内角和。 教学目标： 1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。 2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。 教学过程： 活动一：简单基础的题目。 1、 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。 谈

2、谈注意什么问题?(强调钝角三角形高的画法) 2、 三角形的稳定性。 说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么? 3、 给出三根小棒说说可不可以组成三角形? 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 为什么? 三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。 活动二：解决问题 1、 求三角形各个角的度数。 1) 三边相等 2) 等腰三角形，顶角是50度 3) 有一个锐角50度，是直角三角形 根据题目所给条件分析解决汇报解题思路 2、 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少? 观察找信息分析解决 3、长方形和正方形的内角和各是多少度? 活动三：提高题

3、1、 能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗?为什么? 交流汇报 2、 根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗? 交流讨论汇报 四、综合练习：课本P127 8 P130-13110、11、12、13 总复习三角形的练习卷 复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。 2、熟练画出三角形的高和底 3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。 复习过程： 1、复习概念： 概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。 2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对

4、边叫做三角形的底。 3、三角形的内角和为180度 4、三角形任意两条边的和大于第三条边 2、练习讲评： (一) 在钉子板上画指定的三角形 注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间 (二) 填空： 1、一个三角形有( )条边、( )个角和( )个顶点 2、三角形按角的大小来分，可分为( )、( )( |三类 3、三角形按边的长短来分，可分为( )、( ) 注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理 4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。 (三) 判断： 1、2、3、4、5都为概念的延伸题，要求学生要记忆 6、7、8为多项选择，主要是让学生利用

5、公式、概念灵活做题 (四) 画高： 注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。 学生说一说画高的时候应该注意什么 1、 用三角板画垂线，用虚线 2、 要标上垂直符号 (五) 计算 1、 在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=? 2、 妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度? 3、 在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度? 注意：强调三角形的内角和是180度 四年级数学公开课优质教案2 教学内容平移与平行(第17-19页) 教学目标 1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。 2、会用三角尺和直尺画平行线。 教学重、

6、难点用三角尺和直尺画平行线。 教学准备教学挂图、小棒、三角尺、直尺 教学过程 一、平移 平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。 二、平行 1、移一移： 第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。 第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。 2、折一折 通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中

7、让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论;然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。 3、说一说 在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。 一、画平行线 教学用直尺和三角尺画平行线的方法。 四、实践活动 从长方体和正方体中找平行线。 板书设计 平移与平行 平移平行 四年级数学公开课优质教案3 一、二级混合运算 教学内容： 教材第6、7页的内容及练习一的第5、6、7题。 教学目标： 1、使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。 2、培养学生观察、比较、概括的能力。 3、增强学生应用数

8、学的意识。 教学重点难点： 1、级运算由高到低。 2、理解两边高级、中间低级的混合运算的灵活算法。 教具准备： 一、 创设情境、导入新课 1、媒体演示复习题 1586 29+34-21 7286 64-56+58 请四名学生板演，集体订正。 2、冬天你最喜欢什么运动? 二、教学实施 1、学习例3 (1)多媒体出示例3的挂图 (2)学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。 (3)师提问：成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?购买门票一共需要花多少元钱?必须先求什么，再求什么?最后求什么? (4)这道题应怎么列式解答呢?在小组内说一说

9、。 (5)放开让学生独立解答。 2、提问：你还能提出其他问题吗?小组讨论并交流。 学生可能会提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱? 学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。 3、较这个算式与例题算式有什么不同? 三、达标测评： 1、完成教材第7页的“做一做”。 2、完成练习一中的第5题。 四、总结 今天这节课你学习了哪些知识?有什么收获? 五、作业： 练习一第6、7题。 板书设计： 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱? 算法一：24+24+242 算法二：242+242 规律：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 四年级数学公开课优质教

10、案4 教学目标 1.能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法. 2.培养学生推理能力. 教学重点 掌握口算方法. 教学难点 培养学生计算的正确性. 教学过程 一、复习导入 口算，并说一说口算过程 27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400= 二、学习新课 (一)教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法.(板书课题：口算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢? 教师把最后一道口算题250+400改为250+470(即例1) 1.提问：同学们会口算250+400，那么怎样

11、口算250+470呢?请大家试一试. 2.学生交流汇报，并说说自己是怎样想的? (演示课件“口算加、减法”) 板书汇报结果.(设想三种方法) A.200+400=600，50+70=120，600+120=720 B.250+400=650，650+70=720 C.25+47=72，250+470=720 (第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250+470=720)学生说出这种方法应给予鼓励. (二)教学例2 1.出示例2 口算： 540-370 2.小组讨论：怎样口算才能又对又快. 3.汇报结果，说出思路. 540-370=170 A.

12、540-300=240，240-70=170 B.540-340=200，200-30=170 C.540-70=470，470-300=170 D.54-37=17，540-370=170 教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540-370=170 4.练习 (1)口算(要求说出口算过程，方法自选) 360+180 410-240 520-150 370+58 (2)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少? (三)教学例3 1.出示例3、口算 ： (1) 17万+8万=_万 由学生自己说思路 (

13、2)27万+19万=_万 因为27+19=46, 所以27万+19万=46万 (3)27万-4万=_万 因为27-4=23, 所以27万-4万=23万 (4)35万-28万=_万 因为35-28=7, 所以35万-28万=7万 2.练习 (1)口算(要求说出口算过程) 34万+18万= 23万-18万= 250万+750万=50万-27万= (2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少? 三、课堂练习 1.口算，并把得数填在空格里. +5020042037025 430 580 一6020031045025 480 630 2.口算 24万+6万 76万+19万 65万-47万 15万+35万 29万-13万 40万-18万 69万+26万 82万-54万 230万-70万 四、 课堂小结 这节课我们都学习了什么知识? 你是怎么口算的?(让学生各抒己见，讲出自己采用的方法) 五、课后作业 1.口算下面各题. 320+60= 350+460= 330-80= 250+490= 270+28= 760-450= 520+480= 670-500= 400-260= 2.口算下面各题