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1、 .wd.课题第1课 汉字的魅力课型新授课教学目标知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的构造和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。重点难点重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。教学具准备图片、视频、
2、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、游戏引入明确任务1、导入谈话。同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的2、猜字游戏。大家都认识汉字吧现在我们来做个游戏，看看你认识下面的汉字吗出示象形文字，请同学们猜一猜课件逐步提醒这四个是什么字。教师说一个谜语，大家来猜猜是什么字“一人在内3、明确任务。汉字的开展到现在已经历了四千五百年的历史了。这节课我们的学习任务是：1.感受汉字的演变。2.了解汉字构造，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。3.学习看图化文字，尝试设计图化文
3、字。大胆表述自己的意思。猜字根据课件展示过程逐步猜字。日、月、车、马猜谜语。说说你是怎么猜出来的齐读学习任务。认识汉字还是不认识汉字通过猜字游戏引入汉字的开展课题，激发学生的学习兴趣。通过猜谜初步体会汉字的表意。出示学习任务，明确本课学习目标。二、开阔视野引导探究1、播放汉字的演变视频文件。2、课件展示“羊字的演变过程，以“懒羊羊的卡通形象来源于生活中的山羊形象说起，展示甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书、草书、行书的“羊字的写法，体会书写汉字的变化。3、展示宋体“羊字，问：这是什么字体为什么有这种字体印刷体4、展示电脑艺术字体“羊字。总结汉字的演变从手写体到印刷体再到电脑字体的变化过程。5、下
4、发文件，延伸阅读。了解汉字的相关知识。观看视频。了解各种写法汉字所处的年代以各种汉字写法的书写特征，记载材质等。说一说，你从“羊字的变化中感受到了什么学生阅读文件。通过视频播放直观感受的演变。通过比较各种汉字的写法感受汉字的演变。通过延伸阅读拓展学生的眼界，拓宽知识的广度。三、主题活动领悟新知1、汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传最广的一种文字。通过刚刚的初步了解，我们知道了汉字的来源和演变过程，具体汉字是怎样代表自己的意思的呢1看字帖，读读你认识的汉字出示字帖，请同学读一读，繁体楷体字、行书、草书和篆书的认读。体会不同字体汉字书写的特点与美感。2输入汉
5、字，体会汉字如何表意同字根叠字如：朋、吕、矗、磊等。组合字如：木子李、古月胡、日月明。3比一比两个字的构造，再输入汉字汉字的构造有哪些翻开网页，快速引导学生延伸阅读：汉字的构造课件出示输入汉字的要求：输入你所知道的不同构造的汉字各2个；输入形近字对照6组。4看图，识汉字汉字开展到现阶段，由于广告的需要，出现了新的形式。猜一猜，你能看出下面的图画所隐含的汉字么课件出示12生肖汉字图。 观察书法字帖，读一读书法作品。翻开“记事本程序。阅读教材，说说教材中的汉字的特点，并将它输入到“记事本文件中。学生说说的汉字构造。快速阅读网页，全面了解汉字的构造。按教师的要求自己思考，输入汉字。猜图化汉字。出租车
6、，和平鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪通过认读字帖中的汉字的方法，感受不同字体与书写形式的书法作品的美，了解汉字繁简体的变化。通过说一这些汉字的特点，来体会汉字是如何表达自己代表的意思的。通过认读图化的汉字激发学生的学习兴趣，体会汉字的另一面的美丽。四、创新活动拓展认知1.介绍汉字的造字方法。汉字通过象形、指事、会意和形声来表达汉字的意思。如：两根木头架在一起烧起来就成火；刀口上的一点为刃；不正就是歪。同字加不同偏旁表示不同意思的字，但读音一样或相近。2.用Windows画图软件，自己设计一个图化的汉字。例：3.说谜面，请同桌猜谜底。输入几个自己知道的象形字、指事字、会意字、形声字。翻开画图软件设计一
7、个图化汉字。同桌间互相猜谜。通过创新实践活动让学生体会汉字的表意性，图化设计和猜谜增加趣味性。要求水平较高的同学完成。猜谜活动进一步体会汉字的表意性。五、多元评价总结教学 1、出示教学评价表，引导学生总结本课学习内容。2、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。3、通过这节课的学习，我们知道现在汉字已经有非常漂亮的电脑艺术字体了。电脑艺术字休需要把汉字输入电脑，我们打一个汉字的拼音，电脑就会跳出相应的文字。同学们想不想知道电脑怎么知道你输入什么字呢大家课后先看看第二课的内容，我们下节课再探究这个问题。跟随教师的提示梳理本课的学习内容。自己对照评价表填好自评由组长组织组员评价同组同学
8、学习情况，并记录。思考新问题。总结本课知识多元评价，合理确定学生的学业成绩。抛出新问题引导学生预学新课。课后反思课题第2课 汉字在电脑中原来是这样表示的课型新授课教学目标知识技能：了解电脑处理汉字的原理和汉字输入电脑的途径；理解并实践用点阵表示汉字的方法；掌握一种汉字输入法。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿，用手机实践等方式来了解汉字如何输入电脑，通过实践操作理解汉字点阵知识，并在小组互助气氛中学习新知识。情感态度价值观：感受科技开展带来的汉字输入电脑的不同方法，在实践中体验电脑处理汉字的方法，乐于与同伴分享、评价学习成果。重点难点重点是了解汉字输入电脑的不同方法，理解
9、汉字点阵图。难点是理解汉字点阵图代码，通过代码转译汉字。教学具准备图片、视频、电子设备实物、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、复习导入明确任务一复习汉字的演变上节课我们学习了汉字的演变，从最初的象形文字到最近的电脑艺术字体，汉字的开展经历了漫长的一个过程。下面结合“羊字的开展变化请同学们一起复习一下汉字的演变经历的手写体到印刷体再到电脑字体的变化程。课件呈现：书写体印刷体电脑艺术字体 二谈话导入新课自从电脑能处理汉字后，这种应用大大地方便了人们的工作。你见过下面这些场景吗课件呈现生活中各种LED带给你什么感觉?这些字都是利用电脑直接输出在LE
10、D显示屏上的。你知道电脑是怎样处理我们输入的这些汉字并把它显示在显示屏上的吗通过节课的学习，希望同学们能够弄明白这些道理。这节课我们的主要学习任务有： 1.了解电脑处理汉字的过程与原理；2. 了解汉字输入电脑的途径；3. 体验汉字的点阵表示。复习回忆汉字的演变过程：甲骨文金文大篆小篆隶书楷书草书行书。书写字体宋体标准字印刷体电脑艺术字体说生活中见到的场景，以及见到这些文字的感受。学校的宣传标语和温馨提示；公司、场馆的欢迎词；以及电子钟等。齐读学习任务。通过复习回忆汉字的演变，从象形文字到电脑艺术字体，引入电脑处理汉字的话题。描述生活中常见的LED屏文字，了解汉字处理的应用，并在谈感受中升华情感
11、。出示学习任务，明确本课学习目标。二、开阔视野引导探究电脑处理汉字有三个环节：输入汉字；处理汉字输出汉字。1.说一说，教师要输入一个“人字到电脑中，要怎么实现输入汉字要有输入码，如ren拼音码和w五笔码，还有自然码等。处理汉字要根据输入码转换成存储码在字库中调用汉字。存储码为16进制代码。调用字库中的汉字后，要输出显示要将汉字转化成输出码，点阵代码，二进制汉字输出码是指0和1即有点和空白两种状态输出汉字。了解16点阵和8点阵存储与输出。2.演示电脑如何处理汉字的原理标准汉字是个方块字，技术人员正是利用了方块字的特点，将方块分割成许多大小一样的小方块，小方块里要么有笔画，要么没笔画，这样，用电脑
12、处理汉字就有了可能。观看幻灯片演示文稿。说输入“人字的方法，说出输入码是什么。直观观察0和1代码对应的笔划特点。观察学习阅读电脑处理汉字的原理。简要介绍电脑处理汉字的三个环节，再进一步根据三个环节中涉及的知识了解输入码、存储码与输出码的相关要概念。通过幻灯片放大显示网格化汉字，为理解点阵化汉字埋伏笔。三、主题活动领悟新知 通过刚刚的学习，同学们知道了电脑处理汉字的 基本原理，下面我们就进一步通过主题活动来学习汉字在电脑中的处理方法。主题活动：汉字输入电脑的途径1、通过汉字编码输入汉字演示在记事本中输入“湖里实验小学。根据一定的编码方法，如拼音、五笔字型等，借助电脑键盘将汉字输入电脑。编码输入汉
13、字要借助“键盘这个工具。2.通过手写、扫描输入汉字手写输入：通过汉字识别系统，将用触控笔电容屏用手指手写的各种字转换为电脑可识别的标准字，再将标准的汉字显示在电脑屏幕上。演示扫描输入：通过光学字符阅读器或其他设备，用光电扫描等方法识别汉字。用扫描仪使用OCR软件扫描一页教材中的文字，再转换成pdf或者word文档。3.通过语音输入汉字电脑利用人们给它配备的“听觉器官，自动区分汉语语音要素，从不同的音节中找出不同的汉字，或从一样的音节中判断出不同的汉字。演示操作：用手机中的语音输入法输入汉字。利用手机语音助手对话，将手机连接电脑展示给学生观察。4.查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出其中的3种汉字输入法名称学生开启电脑，查看任务栏中的输入法工具中有几种输入法，并把它写下来。5.用不同的输入法，输入厦门的几个知名景点学生翻开“记事本程序，输入厦门八景。观察并讨论：教师在记事本中分别用搜狗拼音输入法和五笔字型输入法输入“湖里实验小学，有何不同观察并讨论：教师在手机屏幕上如何输入汉字观看图片，听教师讲解。观察并讨论：教师是如何在手机中输入汉字的查看电脑中的输入法，并填写输入法的名称。在记事本程序中输入厦门的景点名称。通过观察讨论搜狗拼音
