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1、17、体育课教学设计洪江市安江一完小 李霞教材分析体育课是语文s版五年级下册第四单元的一篇课文，选自意大利作家亚米契斯所著的爱的教育。文章通过一堂体育课，塑造了一个虽然天生瘦弱，但是不甘落后，敢于挑战自我，并获得成功的小男孩形象-涅利，并围绕涅利的勇敢坚强，展示了一群关心他，爱护他，给他勇气和信心的人-涅利的母亲、老师、同学、朋友等等。学情分析这是一篇颇具教育意义的文章，故事贴近学生的年龄个性特点，易于激发学生的阅读兴趣，从而便于引导学生在对涅利的关注中，体会小主人公自信、自强、坚持不懈的精神，并感同身受地体会爱与被爱的温暖和幸福。另外，对于五年级学生来说，他们对语言文字已有了一定理解，逐步培
2、养学生通过抓关键词来引导他们关注语言，感知、领悟文本的内容、内涵和在语言表达上的方法及奥妙，以切实提高他们的语言感受、理解和表现的能力。教学目标本文教学共安排了两个课时，第一课时主要是初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路，识记生字。第二课时的教学，根据以上分析，结合学生的实际水平，我制定了以下教学目标：1、认识2个生字，学写10个生字，掌握课文中的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、引导学生把握课文内容，了解涅利是一个怎样的孩子，他的成功来自于什么，从而体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。 4、领会作者是怎样通过人物的语言、动作来表现人物特点的。教学重、难点根据目标定位，结
3、合本单元的编写意图，我将“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”作为教学重点，将“体会涅利自信、坚持不懈的精神品质及通过语言、动作、神态的描写感受人物特点”作为难点。教学准备 多媒体课时安排 2课时第二课时教学过程一、谈话引入，板书课题1、据我了解孩子们都特别喜欢上体育课，那我想问问，你们体育课上都开展过哪些有趣的活动（跑步、拔河、蛙跑、接力赛、跳远、跳高。2、今天老师带同学们走进一堂充满爱和感动的体育课。3、板书课题，齐读课题。二、初课课文，整体感知1、PT出示自学要求。快速朗读课文，认识生字、新词。想想课文主要讲了谁？写了他的一件什么事？2、学生自由快速读课文。3、检查自学情况出
4、示生字疤洛膝碍碟嘘臂饶憋握指名认读生字，相机纠音你觉得哪个字容易写错，怎么记更好？出示新词伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟一齐读新词双臂握手君临天下旁若无人课文主要讲了谁，写了他的一件什么事？生：课文主要写了涅利，写了体育课上他在老师和同学的鼓励下，终于和其他同学一样爬到了横木顶上的这件事。师相机板书三、品读，突破重难点1、提问：课前妈妈为什么要向校长请求免去涅利的体育课？2、生答：（他太瘦弱了，做不了那样的活动）3、涅利对此有什么反应？（生答）PT出示：但是，涅利似乎以不参加体育课为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”指名读“硬是”你能换个词意思不变吗？（坚决）谁
5、来读出他的坚决。（还不够坚决，你来试试）。（把硬是重读一点试试，对就是这种感觉。）从涅利坚决的态度中，我们能感受到他是一个怎样的孩子。板书：自信、自强、自立、倔强、坚强、勇敢4、体育课上其他同学的表现怎样呢？来我们一起来读课文6、7自然段。齐读。下面我们再来看看斯塔笛和诺比斯比是怎样爬的。PT出示斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样，可他还是坚持爬到顶了。想想课文主要讲了谁？写了他的一件什么事？谁来读读描写斯塔笛的句子，从中你明白了什么。（不容易）再看诺比斯比诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。“君临天下”是什么意思（君主一统天下）谁业做做“君临天下”的样子。对就是这种神气、威风、得
6、意洋洋的样子。5、爬横木对于绝在多数同学来说完成的比较顺利，而对于瘦弱的涅利来说又会怎样呢？PT出示默读课文（8-12自然段）找出描写涅利爬横木的语句，用“”划出来，多读几遍，把你的感受写在旁边想想课文主要讲了谁？写了他的一件什么事？学生汇报、交流PT出示可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。自由读读从涅利的神情中你读懂了什么？生：涅利太弱小了。涅利使出了全身的力气爬横木。涅利是一个坚持不懈的孩子。你是从哪些动词中感受到的。（使出、憋紫、滚落）抓住这些动词我们再来读一读。6、瞧，这就是涅利。看着涅利这样的吃力，此刻他最需要的是什么？（关心和鼓励）让我们一起
7、来鼓励涅利，用鼓动的语气来读读老师和同学的话。齐读911自然段。7、听到大伙的鼓励，涅利又是怎么做的？指名读。PT：他又一使劲，胳膊肘搭到了平台上了，接着腿也上去了，最后，他终于站到了平台上，喘气气望着下面的我们。他在笑呢？8、一个“笑”字包含了千言万语，此刻，他一定有许多话要说。他想对身边的人说什么呢？请你来说一说：他对自己说：“”。他对老师说：“”。他对妈妈说：“”。他对同学说：“”。9、同学们，涅利爬上横木顶端，靠得是什么？生：自立、自强、自信、坚持不懈。同学和老师的鼓励。四、拓展延伸1、从瘦弱的涅利身上，我们看到了一个人的成功很多时候是战胜了自己，让我们一起来读读这些励志名言吧！齐读。
8、PT：有志者，事竞成。有志者用奋斗汗水淘尽了挫折的泥沙，留下一颗闪光的金粒，那就是成功。2、同学们通过这节课的学习，你有什么收获？3、这么有教育意义的体育课出自意大利亚米契斯爱的教育这本书，课后请同学们读一读，相信你会有更多的收获。板书设计：17、体育课自强自信自立涅利关心鼓 励教学反思： 体育课是五年级下册第四单元的一篇精读课文。选自意大利作家亚米契斯写的爱的教育，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下他终于爬到了横木顶，站到了平台上，表
9、现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神。教学本课时，我课前深“啃”教材，同时针对本班学生的心理特点、思维习惯，紧紧围绕教学目标，对课堂调控作了充分的准备，所以课堂实际效果基本上达到了预期要求。一、走进文本，与作者进行零距离的接触。“走进文本”这个环节应该是比较容易把握走进文本，让学生体会每一个字眼、每一个细节里面所包含的内容，不光可以激发学生的阅读兴趣，更能培养学生的感悟和思维能力。在这个过程中，老师不是在拉着学生走，而是巧妙地不着痕迹地跟着学生的思维“赶”，既调动了学生的思考、朗读的积极性，有活跃了整个阅读课堂。二、抓重点词语体会涅利爬横木的艰难。教学时，教师引导学生抓住重点语句，重点词语体会
10、涅利爬横木的艰难。如：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。学生抓住使出、憋紫、汗珠、滚落这些词语体会到涅利爬横木的艰难。三、反复品读 体会人物精神。以读为本，读中感悟。本课设计了快速阅读、自由读、齐读等多种读书的方式。学生通过一次次朗读，一步步加深对文本的理解。因此，朗读是一个将文本内化的、展现的过程，这节课，学生就是在一次次的朗读声中体会涅利自强、自立、自信和母亲、老师、朋友、同学对他的鼓励。四、语言训练来补白。教学十二自然段时，老师让学生齐读后，提出这样的问题：假如你是涅利，在同学老师的鼓励下，终于站在最高处，你的心理一定有许多话要说，你想对自己、老师、同学、妈妈说些什么？这一补白，通过换位思考，进一步理解涅利自强、自立、自信和母亲、老师、朋友、同学对他的爱使他获得成功。
