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1、教师的课控各位老师，大家好，我是爱贝斯教育集团教学部陈亮， 负责分校老师的培训工作， 今天我给大家讲一下“教师的课控”教师的课控（上）课控是我们在教学过程中不可或缺的环节， 有效的课控能够推动我们的课堂有序 进行，并能够是哪里达成教学效果。接下来， 我会给各位老师一个情景， 老师们想一下， 如果遇到这 样的情况，你们会怎么处理呢？ 上课之前，老师走进教室，教室里乱成一团，你会怎么处理？效果怎样？ 有的学生在蹿位置，有的学生在大声喧哗，遇到这种情况你会怎么处理呢？ （老师思考 1 分钟） 我们想，如果一个没有多少经验的新老师，在课堂上，遇到这种情况，肯定会 不知道如何去办了， 会慌神儿， 对吧？
2、那如果是一个有经验的老师， 她可能会站 在我们的讲台上，扫视全班同学（ 10 秒）“上课！爱学习，为中国，老师好！ ” 唉，这个有经验的老师就可以通过良好的课控让学生很快回到自己的座位上。 我们通过老师们两种不同的表现可以看出来， 一个没有经验的老师面对乱糟糟的 课堂可能会束手无策， 但是一个有经验的老师， 利用好我们的课控手段， 就会让 课堂顺利的进行了。这就是我们说的“课控”在教学当中的重要性了！我们说到了课控，那我们来看看，课控指的是什么？“课控”：“课”是我们的（课堂）,那“控”指的是什么呢？（思考10秒钟回答）“控”就是控制，但是我觉得，但是我觉得这个词语太过于强硬了，是不是？我 们
3、在新课标里有明确的规定：学生是我们课堂的主体，我们要充分的尊重每一位 学生，试想一下，如果我们的课堂是一味的控制的话， 那岂不是把我们一个个学 生都当成木偶了吗？所以，我们在这里讲的“课控”的“控”，并不是控制，而应该是控（掌控、调控）。我们“掌控”的是什么呢？（老师思考 30秒钟），我们掌控的应该是教学目标应 该达到的？那我们“调控”的又是什么呢？（老师思考 30秒钟），我们调控的是 我们课堂上随时都可能随机出现的意外。 在整个教学的过程当中，“掌控”和“调 控”是应该交叉着进行的。既然，我们已经知道什么是“课控”了，那我们看看“课控”应该“控什 么呢？（老师想1分钟并回答）课控分两点：一、
4、控教学；二、控课堂。 我们分别从两方面说明一下课控。首先，我们来看第一个控教学在控教学方面，各位老师想一下，控教学，应该“控”哪些方面？（老师思考1分钟，并回答）。好，我们在教学过程中1,控教学目标；2,控教学环节；3, 控教学时间。首先，控教学目标，主要是控哪些方面呢？（老师思考 1分钟并回答），我们都 知道，教学目标分为教学总目标和教学分目标。（1）控教学总目标（清晰和明了）；（2）控教学分目标（完整）；那我们在控总目标和分目标时（见过程：明确目标 -追逐目标-最终实现目标）控教学总目标实例：以我教的3-4年级开窍魔法作文为例，这节课的总目标就是： 让学生能够用六窍感受事物，并且运用六窍去
5、描写事物。最终目标是学生写作技 能的提升。好，分目标就是：1,快乐启动（1）激发学生积极性。（2）积累词 语。（3）熟练运用）。2,作文宝葫芦（1）初试身手-示丑（2）明察秋毫- 通过例句的比较，让学生自己总结出六窍（3）宝葫芦-深入理解掌握知识点 （ 4）步步为营 老师带领学生一步步进行知识描写。 3，表达冲浪 （学生独 立运动知识） 4，知识点总结 （总结知识，增加印象） 。这是作文开窍魔法第一个 课时的所有内容，那我们分别把每一个分目标分解到每一个环节里面。那我们的总目标和分目标在整个教学过程当中， 在备课环节里， 你都应该是 清楚明了的。回顾一下，控教学目标都要控什么呢？（老师思考并回
6、答）当然是：教学总目标和教学分目标。（1）控教学总目标（清晰和明了）；（2） 控教学分目标（完整）接下来，我们可以做一些练习 （拿出你本周要上的课程， 好好思考并把教学 目标写出来吧，别偷懒哦！ ）那我们如何推动实现我们的教学目标呢？ 那就隆重推出第 2 个“控教学环节 了。第 2 个讲控环节， 老师们想一下， 控环节我们要注意什么？ （老师思考一分 钟，回答）我认为有以下三点：（1）环节是否完整，无缺漏（快乐启动 作文宝葫芦 表达冲浪 知识点总结）（2）环节是否有序，无错乱（3）环节是否衔接自然（积累了这么多词语，能不能用到我们的作文中去 呢？我们的葫芦里已经装了这六窍，快带着我们的宝葫芦出发吧）好，我们再来回顾一下， 控环节需要注意什么 ？（老师思考 3 分钟，背诵或默写） 接下来思考一下：想一想，你在课堂上有环节缺漏、混乱的情况吗？如果有，你怎么去掌控和调节 呢？你在上课时，环节衔接自然吗？ （老师思考1分钟，并回答）。（提醒：老师们应该提前去预设一些环节，让课堂顺利进行下去。）第3个，我们来说一下，“控时间”，老师想一下控好时间的标准时什么呢？需要注意什么呢？（课后作业，思考题）。欲知后事如何，请听下回分解
