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1、课 堂 教 学 设 计第 周年 月 日课题角的度品课一时学 目 标1、认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2、向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点。3、培养观察、操作、比较及抽象概括的能力。教 学 重 占八、认识量角器， 掌握用量角器量角 的方法，能正确度 量角的度数。教 学 难 占 八、向学生渗透“现象 与本质”的辩证唯物主 义观点教 学 手 段0教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图个性创设情景引入1、激趣：在我们的 日常生活中，哪 些是角？谈话引入研究课题： 角的度量2、请同学略谈自己对 角的认识。组织全班讨论教师在学生回答的基 础上加以总结。1、联系自己平时
2、的 生活，想一想生活中 的角，如推门形成的 角、翻书形成的角等 等。2、思考，回答教师 问题：谈谈自己对角已 有的认识。角的标记和角的 组成等。从实际 生活中导 入，激发学 生学习兴 趣。教学步骤教师活动学生活动设计意图个性创设-*、 量角的度1、如何正确知道角的 大小呢？用量角器来量。2、认识量角器。结合学生手中的量角 器及课件指导学生认识。板书。3、学习量角。课件演示量角方法。教师一边量一边引导 学生观察。4、练习量角。课件演示辅导。5、研究角的大小与边 长的关系。引导学生明确：延长角的两边，角的 大小是/、变的。1、想一想自己以前 所学的知识，自由回答2、看课件，对照着 自己的量角器认识计量 单位。3、仔细观察，跟着教 师学习量角。4、看课件演示。5、明确：延长角的两边，角 的大小是/、变的。认真听讲认真思考记忆。让学生在 亲身体验中 认识数学， 解决问题， 数学学习变 成学生的主 动性、能动 性、独立性 不断生成、 发展、提升 的过程。板书设计课 后 反 思
