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1、角色游戏观察记录班级： 大五 班 老师：姚惠琴 第十三、十四周游戏主题 小医院观察重点1、观察幼儿是怎样为病人测视力的。2、观察幼儿在游戏中，是否能大胆主动地与同伴交往。 日期观察记录及教师行为11.25 今天我也做了一回病人，拿好体检卡后，我询问了门诊室的护士，在护士的指引下，我找到了体检室。嘉欣今天是体检站的医生，见了我，就对我说：“欢迎来到体检站，接下来由我为你体检，我们先来测左眼。”说完，嘉欣引导我把右眼遮起来，用纸棒指着视力表，从大图到小图，当他指到倒数第3排时，我故意说：“医生，我看不见了。”于是嘉欣就往上移了一行，图标也大点了，这时我看见了，指对了方向。嘉欣说：“你的左眼是5.0
2、，视力很好。现在测右眼，请你把左眼遮起来。”用同样的方法，测出我的右眼的视力为5.1。体检完，我问：“医生，我的眼睛怎样？”嘉欣说：“你2只眼睛都很好，要继续保持哦。”11.27 体检站好忙哦，一大早就有很多病人早早来挂号，等待接收体检。我也在排队。今天是阳阳医生为病人体检。哲哲最早来，所以最先体检，哲哲带着眼镜。阳阳医生说：“请把你的右眼遮起来。”这时，哲哲突然发现自己戴着眼镜，就问医生说：“我的眼镜要脱下来吗？”不知所措的阳阳看看我，我没有给她回应，我想看看孩子会想什么办法。于是，阳阳想了想，说：“你就戴着吧。”结果，测下来，哲哲两只眼睛的视力都很棒。12.4 昨天商量了角色游戏的工作，终
3、于欣欣可以如愿以偿做体检站的医生了。欣欣穿好了工作服，整理好了工作室，就迫不及待地上班了。不久，俊俊来体检了，欣欣医生就为俊俊进行了测视力，可是，俊俊的眼睛似乎不太好，很多图标都看不清，于是，根据的视力表上的提示，视力不好的病人要佩戴眼睛，这时，欣欣走了过来，对我说：“姚老师，我刚刚为病人体检时，他的视力很不好，视力不好的人要戴眼镜的，可是医院里没有眼镜怎么办呀？”，“姚老师知道了，很快会给医院准备几幅眼睛的。”12.6一凡一早穿上了医生制服，准备为病人体检。我今天也来体检了，来到体检站后，我故意站在测试线的前面，进行测视力。可是一凡医生却没有发现，于是我故意越走越近，快走到一凡面前了，一凡医
4、生才说：“你离得太近了。”“那我要站哪里啊？”一凡这时指指地上的测试线，“请你站在线后面。”“为什么要站在线后面呀？”一凡眼睛望着我，也不知道该怎么回答。反思调整进入大班后，我们的医院有所丰富。在看病的基础上，增加了体检站。孩子们对体检站这一内容非常有兴趣，每天都有许多幼儿争着要为病人体检。我以玩伴的身份，常常进入体检站做病人，隐形的指导幼儿进行游戏。比如测视力时要站在1米线后，我没有直接告诉他，而是以行动的方法来吸引他去关注，我一步一步向前挪，一直挪到幼儿发现了这个问题后，我再用“那我该站在哪里测视力呢？”以提问的方式引导幼儿去思考，一凡看看墙上的示意图，告诉我要站在线后面。但当我问起为什么要站在线后，幼儿却说不出，可见，虽然我说过这个理由，幼儿还是没理解。在游戏中，幼儿也会根据自己的生活经验生成许多问题，比如体检时要戴眼镜吗？病人的视力不好，要佩戴眼镜，医院却没有，该怎么办？这些问题的发生，我非常的开心，有问题就说明幼儿进入了游戏，学会了思考。当问题发生时，我没有及时介入，而是先观察幼儿会如何解决。对于要不要戴眼镜，游戏中，医生让病人戴着眼镜测视力，这是不对的。不过我把这个问题留到了分享时，和大家一起来导论，以此来解决这个问题。要引导幼儿主动去思考去解决，而不是老师教。
