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1、受导学生成长档案记录生姓名性别出生年月班级监护人指导老师类别可多项选择学困生（ ）问题家庭（ ）指导老师（ ）现实状况：研究该生性格，在校表现情况，日常行为规范，学习状况，学习态度等。帮扶计划：一与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二针对该生实际情况，展开“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他实行辅导和协助。让小老师督促他掌握准确的学习方法和学习习惯等。三课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。措施及效果：经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提升不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。受
2、导学生成长档案记录时间： 年 月 第 周帮扶措施（对策或方案）利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。即时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系情况通过与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。帮扶效果经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提升不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。帮教成败原因分析孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。时间： 年 月 第 周帮扶措施（对策或方案）利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。即时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系情况请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。帮扶效果孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提升，帮教成败原因分析家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间等。
