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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 教育学第二章题库一、单项选择题1.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法（ D ）A.正确，是提高学习成绩的有效途径B.正确，是提高班级声誉的有力措施C.错误，不利于学生公平竞争D.错误，不利于学生全面发展2.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（ A ）。A.良好的教学研究能力B.良好的课堂管理能力C.良好的课堂开发能力D.良好的校本研修能力3.某学校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要
2、做到（ B ）A.尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导B.主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案C.推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正D.充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验4.晚自习时，高老师发现班上的一位男生给一位女生递纸条，高老师走上前去对他们说：“你们干嘛？是不是递情书啊?现在可不是谈恋爱的时候啊，考上大学后再谈吧。”高老师的声音不大但同学们都听到了，这两位同学顿时羞红了脸。关于高老师的做法，下列说法中正确的是（ D ）。A.明察秋毫，及时引导学生B.有亲和力，巧妙杜绝早恋C.方法粗暴，侵犯学生隐私D.工作武断，伤害学生自尊5.初二学生小明想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那
3、么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法（ B ）A.忽视了学生的主体性 B.忽视了学生的发展性C.忽视了学生的创造性 D.忽视了学生的差异性6.邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会议上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（ A ）A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏问题意识 D.善于自我暗示7.毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”这说明教师对学生的影响具有（ C ）A.层次性 B.自觉
4、性 C.深远性 D.规范性8.邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ A ）A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者 C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者9.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法是（ B ）A.合理。体现了教师双方的意愿B.不合理。不利于学生的全面发展C.合理。有利于提高学生的成绩D.不合理。违背了团结协作的要求。10.学生派骨干教师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接收培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧
5、！”关于此事的下列说法中，正确的是（ C ）A.王老师具有团队协作的意识B.王老师具有专业发展的意识C.王老师缺乏终身学习的意识D.王老师缺乏课程建设的意识11.孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到（ A ）。A.关爱学生 B.因材施教 C.廉洁从教 D.严谨治学12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（学记）下列对这句话的理解，不正确的是（ C ）。A.体现主体教育思想 B.强调学生自主发展 C.鼓励学生自学成才 D.注重对学生的引导13. 青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平
6、不断提高。这体现了小王老师注重（ B ）。A.教学反馈 B.教学反思 C.教学创新 D.情境创设14.于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ B ）。A.遵循教学规律，实现学生全面发展B.关注学生差异，促进全体学生发展C.注重分层教学，促进学生均衡发展D.注重循序渐进，实现师生教学相长15.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（ B ）。A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识16.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班
7、会上，班主任吴老师表扬了他：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ A ）A.学生的个性发展 B.学生的品行发展 C.学生的知识习得 D.学生的身心健康17.周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（ B ）。A.尊重学生的理念 B.终身学习的意识 C.教学管理的能力 D.课程开发的能力18.考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（ B ）A.符合公平竞争的要求 B.违背平等待生的理念 C.符合因材施教的
8、理念 D.违背分组教学的要求19.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有（ B ）A.校本教研的意识 B.课程开发的意识 C.长善救失的意识 D.示范引领的意识20.一位家长抱怨：“李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠批评一顿，还经常叫我们到学校里去听她训话。”李老师的做法（ A ）A.错误，教师应该与家长平等沟通 B.错误，教师对学生发展负全责 C.正确，家长要配合学校教育学生 D.正确，教师应该主动寻找家长支持21.当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该（C ）。A.维护学生权益，为人师表 B.言行举止文明，知荣
9、明耻C.了解学生特点，因势利导 D.公正对待学生，廉洁从教二、简答题（一）请简述素质教育的内涵答：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。（二）请简述教师职业的劳动特征 答：1.复杂性 复杂性主要体现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。 2.创造性 因材施教，教学方法上的不断更新，教师需要“教育机智”. 3.主体性和示范性 主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。 示范性指教师的言行举止，包括人品、才能
10、、治学态度等会成为学生学习的对象。4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性5.长期性和间接性6.个体性与群体性三、材料分析题：题1：李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”测创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品
11、。问题:请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观，值得肯定。第一，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生视野和其他领域的知识，促进了学生的全面发展。第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段，开展“变废为新”等个性化教学活动，有利于学生展示个性，满足了学生在个性发展的需求。第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。李老师在教学中让学生自己改造旧衣
12、物，能够胚芽给学生的动手实践能力，鼓励学生创新想法，培养了学生的创新意识和能力。作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性发展的统一。题2：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习。为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运
13、用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功。党教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过。他的阅读范围很广，除了研读历史学领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。答案：材料中曲老师的行为符合现代教师观，值得我们赞赏和学些。第一，教师是人类文化的传递者，是社会文明发展的促进者。对教师职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。曲老师甘心在农村从事教育工作，体现了其对教育事业的热忱以及对教师职业的高度责任感。第二，新课改背景下的教师观强调，教师应该
14、是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题，都是教育教学研究者的体现。第三，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我反思上不断反思。（结合材料分析）第四，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育观念。因此，教师在教育教学过程中应该分析新
15、课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人的工作。题3 当学生在课堂上回答不出问题时，不同老师有不同的处理方式。下面是两位老师的做法。教师甲对学生吼道：“一上课就发呆、开小差，你到学校干什么来了？这么简单的问题都不会，整个一笨蛋！坐下！”学生非常沮丧地坐下，整节课都无精打采。 教师乙和蔼地对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课。昨天你们小组的实验很成功。你还能想起实验过程吗？”学生思索片刻，答对了一部分。教师乙兴奋地说：“对，只要我们动脑筋，就有思路。再想想，还有补充吗？”学生思索了一下，又做了补充。教师乙点点头：“很好，请坐！其他同学还有不同看法吗？”该学生听得更认真了。问题：请从学生观的角度，评析甲乙两位老师的教育行为。答案： 教师甲的行为不合理，需要我们引以为戒；教师乙的
