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1、樊城区 学校 年级小学语文导学案课题：口语交际与习作一 课时： 3课时 （第1课时：口语交际；第2课时：习作指导；第3课时：习作评析 ）学习目标：1、我能根据习作提示，抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写，学习在写景的过程中融入自己的情感。 2、我能使用准确、通顺的语句表达自己喜欢的自然景观或景点。3、我能逐步学习修改习作，发现习作中的错误和不足，使语言更生动优美。重难点： 学习使用本组课文中的写作方法进行习作。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、
2、时间重点摘记成果记录规律总结回顾课文 分享收获内容：回顾课文，分享收获学法：1、浏览第一单元课文内容，梳理出给自己留下了深刻的印象的自然景观。（任选一项记录在随堂笔记1处）2、大声朗读课文，感悟自然景观的神奇，想想文中的作者是怎么用眼睛去发现美，用笔去描绘美的？它好在哪里？再浏览搜集的几篇有关习作一的范文，了解写景类习作的结构及写作方法。（可从写作顺序，围绕什么独特之处来写，运用了哪些修辞手法、写作方法等方面思考，并积累其中的好词佳句）对子分享1、互相解决疑难问题并评定书写等级。2、对子间互换作文草稿，默读一遍。根据以下要求帮对子修改：a、修改不通顺的地方，查找添字漏字并进行修改；b修改小对子
3、文章中的错别字；c内容上可以补充的地方，对小对子作文好的建议；d发现的其他错误。3、对子间就修改后的作文进行交流。群学（突破重难点）挑战与冲刺小组长主持，深入探讨：1、独学2、3、4题。2、组内交流习作。a组内个人朗读自己修改后的作文；b组内对每个人的作文进行质疑、补充，并评选出代表作文。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 展示方案一：自然景观分享会1、我是读书高手，大胆和同学分享文中给我留下印象深刻的课文。建议：从好词佳句、修辞手法角度分析，结合随堂笔记一。2、跟大家分享范文中描写自
4、然景观精彩的部分。建议：交代清楚佳作中自然景观的独特之处以及小作者的写作顺序分析。展示方案二：交流分享会1、构思：列写提纲根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思。2、开展“美的使者”交流会各组代表朗读自己的习作；全班同学根据以下标准对习作进行点评、质疑或补充：使用不准确地字词；有没有抓住景物的特点来写；有没有按照一定的顺序来写；有没有适当地运用拟人、比喻、夸张等修辞手法将景物写出来；其他更好的建议。1、记录收获：1）课文中给我留下了深刻印象的自然景观有： 2）我准备使用的好词佳句和写作方法有： 我的习作提纲：1、2、3、4、期待通过你精彩的描述，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙哦！构思习
5、作拟定提纲内容：构思习作，拟定提纲 学法：3、根据口语交际习作的要求，梳理“自己游览过的自然景观”或“了解的自然景观”，确定分享的景观名称，思考怎样表达出它的奇特之处。（可以是著名大型风景区,如：杭州西湖、安徽黄山。可以是身边的微型景观， 如：风雨雷电、花鸟虫鱼、校园（公园）一角、乡村的田野等。也可以是一次与自然之间神奇的偶遇,如：海边日出、都市夜景等。（注意观察、叙述要有顺序哦。）4、合理构思习作，列写习作提纲，完成在随堂笔记中。静心思考认真习作内容：静心思考，认真习作5、完成习作。注意书写工整，语句完整通顺。（写在导学案背后或另准备稿纸）修改完善评析习作内容：修改完善，评析习作6、大声朗读自己的草稿一遍；根据以下要求边读边自主修改：a句子通顺，不添字，不漏字；b有作文题目，有开头和结尾，中间分自然段；c标点使用正确。当堂测评 分层达标 题目：
