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1、教学成果奖申报材料【篇一：机械教育教学成果奖申报材料】机械教育教学成果奖申报材料1 、机械实验（工程实践）能力培养方案本培养方案是为了培养学生基本的工程素质和解决工程实际问题的初步能力。克服大学生中普遍存在的动手能力差、缺乏综合分析解决工程实际问题的能力、创新意识不强等缺点。培养方案共分三个层次。工程认识实习：目的：使学生了解典型机电产品的结构、原理；典型机构的构造、运动、组成；典型零件的结构、材料、功能。以及对机电产品制造过程有一个初步的，全面的了解。方法：通过“工程材料”、“机械零件”、“典型机构”、“电子元器件展室的参观、演示，典型机电产品的拆装实习和对典型生产企业、典型生产设备的参观、
2、讲解、表演达到上述目的。基本工艺训练：目的：让学生了解机械制造的一般过程。熟悉机械零件的常用加工方法及其所用主要设备的工作原理及典型结构。了解机械制造工艺知识。掌握初步选择加工方法和进行工艺分析的能力。在质量和经济观念、理论联系实际的科学作风等基本素质方面受到培养和锻炼。方法：通过典型工艺设备基本操作训练和典型机械产品的加工、装配、调试、质量检验和技术经济分析完成基本工艺训练。综合创新训练：目的：培养综合工程素质和创新意识。方法：在机械设计、机械制造课程的基础上，综合运用所学知识，分析典型机械产品的构造、工艺、材料、传动、配合、零部件设计、整体设计。并进行综合创新训练。学生组成创新训练小组，自
3、行设计、自编工艺，自主加工机电产品。完成设计-制造全过程。2 、培养方案实施实践基地建设3 为开设工程认识实习中的自行车拆装实习，购置了自行车、拆卸工具；编写教学大纲，实习指导书；绘制了自行车零件图组和组件装配图。2利用世行贷款购置80余台套设备，加强数控、特种加工实习，增加钣金冲压、非金属成型实习。使第二层次的基本训练实习内容更加全面，其水平与我国目前工业水平相适应并有一定前瞻性。2综合创新训练是一个全新的实践教学内容，没有可资借鉴的现成方案。在教学项目建设中从教学方案制定、教学文件准备到实习条件建设、准备作了大量工作。经过试点和改进，形成了一个完整的实践教学环节。培养方案运行2自行车拆装实
4、习已在99级学生中全面开展，并已列入xx版教学计划。2综合创新训练在98、99年两轮试点的基础上，经过改进，xx年在较大范围内开展。今年有300名学生参加了综合创新训练。也已列入xx版教学计划。培养方案实施效果的初步评价2通过拆装实习和讲解使学生了解了自行车的机械结构、零件、材料和加工工艺。增加了感性认识，培养了动手能力。为机械类后续课的学习打下了必要的基础。学生反映很感兴趣，希望增加拆装内容。2在创新训练中理论与实践紧密结合，许多独立开设的理论课上学到的知识、能力得到综合运用，引发了学生的兴趣，提高了学生的综合工程素质。培养了学生的创新意识。叶平同学和王丽敏同学在总结中写道：“从最开始选择创
5、新目标和创新思维方式，到整个制作过程中对工艺规程的不断创新、改进，都融入了创新思想。”；“这次创新训练使我收获很多，首先它增强了我们的创新意识，锻炼了我们的创新能力，将会令我们终身受益”。组成创新小组的形式还培养了同学之间的团结协作精神。高春月同学说“通过创新训练使我深深体会到，同学之间密切配合是成功的关键，增强了我与他人和睦相处、密切合作的工作作风。”许多同学表达了类似的观点。【篇二：教育教学成果奖申报材料】教育教学成果奖申报材料辽宁省高等教育教学成果奖推荐书成果名称成果完成人_成果完成单位申请等级申报时间成果科类代码学校网址辽宁省教育厅制成果简介成果内容【篇三：国家级教学成果奖申报材料】国
6、家级教学成果奖申报材料辽宁省高校创业教育体系和创业教材建设与推广（教材）成果总结成果完成单位:大连工业大学辽宁省高校毕业生就业指导服务中心成果完成人：尹琦、刘铸、范龙、刘万芳、李颖2009年3月30日目录一、概念界定与假设（一） 创业（二） 自雇型企业（三） 专业自雇型创业（四） 创业是可以习得的假设二、 成果简介与解决的问题（一） 成果简介（二） 成果解决的问题三、 课题意义与创新点四、 成果形成过程与阶段性成果第一阶段：国际合作开发与本土化创新（一） 引进创业教育（二） 本土化创新第二阶段：科研立项与创业教育研究成果（一） 创业教育研究课题（二） 取得的研究成果第三阶段：政府部门推广创业教
7、育成果（一） 培训培训者（二） 培训创业带头人（三） 巡回辅导进校园（四） 省外交流（五） 建立三级创业孵化基地（六） 积极的社会反响五、成果关键内容综述（一） 大学生“专业自雇型”创业教育培养定位研究（二） 高校创业教育体系设计与实践（三） 出版大学生创业实务教材（四） 高校创业孵化研究与实践六、网站展示清单高校创业教育体系推广与创业教材建设成果总结一、概念界定与假设本成果将涉及以下概念和假设：（一） 创业创业的含义是：发现别人不曾发现的商机创办一个盈利型企业的过程。即创业的本质是发现商机、把握商机创办盈利型企业。（二） 自雇型企业自雇型（self-employed）企业的含义是：自己雇用自
8、己，自己给自己开支的企业。自雇型企业的特点是小型、投资少、简单易行。创办自雇型企业已成为目前世界最大众化的创业-就业形式。（三） 专业自雇型创业专业自雇型创业的含义是：大学生创办一个与所学专业有关，具有一定专业门槛、投资额度在2至30万人民币之间的自雇型企业。（四） 创业是可以习得的假设创业可习得的含义是：发现和把握商机有其内在规律可循，可以通过培训和实践，使人们掌握这一技能，成为创业者。二、成果简介与解决的问题一） ）成果简介从大学生创业教育的实施主体高校角度，对大学生创业教育的宗旨、理念、培养目标及创业教育内容、方法、过程、创业教育组织等方面进行了十年的理论研究与实践探索，所形成的高校创业
9、教育研究系列成果如下：1. 专业自雇型高校创业教育培养定位研究1。2. 高校创业教育体系设计与实践2。3. 该体系对应的大学生创业教材34。4. 该体系对应的高校创业孵化基地建设5。5. 以上内容在省内外进行了4年的推广。成果历时10年积累。通过“国际合作开发”、“科研立项研究”和“政府部门推广”方式，形成了辽宁特有的大学生创业教育模式。二） ）成果解决的问题通过高校创业教育体系的理论研究与实践探索，为改革我国高等教育单一且强大的谋职教育体制，以及变高校一元谋职教育体系为二元就业、创业教育体系提供了理论、内容与方法。三） 课题意义与创新点实现“以创业带动就业”国家战略的核心是发展大学生创业教育
10、。从高等教育角度看，目前阻碍我国大学生创业教育的瓶颈问题是：一缺明确的大学生创业教育培养定位；二缺系统的高校创业教育体系；三缺创业教育内容即创业实务教材；四缺有经验的创业指导教师；五缺大学生创业实践孵化环节。本成果创新点是针对上述“五缺”给出以下对策：1 .确定了大学生“专业自雇型”创业教育培养目标定位，使创业成为大学生就业的可行方式。2 .设计了“高校创业教育体系”，使高校由一元谋职教育体系变为二元就业、创业教育体系，具备了培养创业者的能力。3 .出版了大学生创业实务和大学生自主创业典型案例dvd音像教材，使创业培训活动有章可循。4 .完成了“校园非盈利性半商业化”的大学生创业孵化基地运行机
11、制建设。解决了大学生在实践中学习创业的难题。四） 成果形成过程与阶段性成果成果自2000年起，经历了三个阶段：第一阶段：国际合作开发与本土化创新以大连工业大学为主，通过引进、吸收和本土化创新，形成高校大学生创业教育体系。包括：（一） 引进创业教育2000年大连工业大学申请到加拿大ccpp（canadiancollegepartnershipprogram）57万加元资助的为期四年中加合作创业教育项目，将加拿大自雇型企业创业教育引进中国。（二） 本土化创新2000至2004年，国际交流和本土化实践活动。中加教师先后对7期240多名下岗失业者做了创业培训，多人成功创业。2001年，大连工业大学“小
12、企业创业”课程纳入教学计划。（截止目前已累计培训2000余名大学生）。2003年，完成了“社区创业工程社区自雇型企业创业模式”项目，辽宁省劳动厅召开全省现场会推广。2004年11月12日，该合作项目通过了加拿大ccpp的评估，认为达到加拿大“自雇型企业创业”培训先进标准，在本土化创新方面取得领先水平6。2004年，成立大连工业大学创业指导中心，开始试行创业教师与专业教师合作，由工科、艺科资深教师指导学生发现所学专业领域内的商机，由创业教师指导学生完成创业商业模式的设计。该实验得到师生的认可，验证了“专业自雇型”创业培养目标为导向的大学生创业教育体系的可行性。2005年，“大学生创业教育体系开发
13、与实践”成果，被辽宁省教育厅评为辽宁省教育成果一等奖7。第二阶段：科研立项与创业教育研究成果成果团队完成8项研究课题，取得10项研究成果。（一） 创业教育研究课题由成果第一完成人主持并完成的课题有：1. 2000-2004年，ccpp（canadiancollegepartnershipprogram）57万加元资助的国际合作项目“enterpriseskillforwomen（chine）”（编号：levelIIprojecti:-713z）。2. 2003年，大连市劳动局资助的“社区创业工程社区自雇型企业创业模式”项目。3. 2004年，辽宁省教育厅资助的人文社科计划项目“辽宁省大学生创业
14、教育研究”（编号2004g015）。4. 2005年，大连市人口委资助的“大连市失业人口创业对策研究”项目（编号dlrkyj2004-11）。5. 2006年，辽宁省“十一五”规划项目“大学生创业教育体系研究”（编号43-6号）6. 2007年，辽宁省教育规划项目“大学生创业教育体系内容与实践基地建设”（编号20060155）7. 2008年，辽宁省教育科学规划课题“高校创业教育体系与专业自雇型创业孵化研究”（编号zx08001）；8. 2008年，中国高等教育学会全国教育规划重点课题“高校专业自雇型创业人才培养模式研究”（编号08-92）。（二） 取得的研究成果截至目前，成果团队完成的研究成果有：1. 专著：大学生创业实务.尹琦，吉林人民出版社，2008年。2. 大学生自主创业典型案例dvd音像教材：辽宁省高校毕业生就业指导中心、辽宁教育电子音像出版社,2006年.（获第二届中华优秀出版物音像奖）。3. 论文：大学生创业定位与创业教育.中国高教研究，2007.7。4. 论文：创业教育体系设计与高校二元教育的形成.辽宁教育研究，4.4。 .4。5. 论文：高校毕业生创业孵化基地建设.辽宁教育研究,2006.6
