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1、年级 六上单元 第五单元 第一课时课题 连绵白桦林执教者 刘慧教学内容：听：波兰舞曲 动：我的创造（2）师生合作节奏回应教学目标：1、通过欣赏波兰舞曲，感受波兰的音乐文化及其音乐形式的特点和魅力。 2、通过“我的创造（2）”，加强了学生的创编能力和合作能力，同时也增进了师生之间的友谊。教学重点、难点：我的创造（2）教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节欣赏：波兰舞曲1、给学生对比欣赏肖邦的圆舞曲和波兰舞曲，通过整体与片段欣赏相结合的方法，突出波兰舞曲富有活力的节奏，让学生拍一拍典型的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分。2、节奏型运用在音乐中，给你带来怎样的感受与想像？1、学生欣赏
2、肖邦的圆舞曲和波兰舞曲2、学生拍一拍典型的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分。3、学生回答问题“节奏型运用在音乐中，给你带来怎样的感受与想像？”第 2环节动：我的创造（2）师生合作节奏回应1、出示一段节奏主题，由老师击鼓演奏。师：2/4 x.xx xx. xxx xxx x o 2、请学生创编四小节节奏， 与老师的节奏相对应。要求：长度与老师所演奏的相同，节奏与老师所演奏的不同，末尾要有终止感。3、教师与不同的学生交替演奏。师生共同合作，表演一段节奏回旋曲。1、听老师击鼓演奏一段节奏。2、学生创编四小节节奏， 与老师的节奏相对应。3、学生与教师交替演奏。师生共同合作，表演一段节奏回旋曲。教
3、学后记年级 六上单元 第五单元 第二课时课题 连绵白桦林执教者 黄桂芳教学内容：听：跳蚤之歌 唱：跳吧！跳吧 动：我的创造（1）创编集体舞教学目标：1、通过欣赏跳蚤之歌，感受斯洛伐克波尔卡音乐的特点和魅力。 2、用自然、优美的声音演唱歌曲跳吧！跳吧。 3、培养学生的创编能力。教学重点、难点：1、旋律模唱的音准 2、切分节奏的准确掌握教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节听：跳蚤之歌1、师：你们知道男高音与男低音的音色有什么不同吗？2、师：今天老师给大家带来一首非常好听的歌，它是由俄罗斯作曲家穆索尔斯基作曲，若般、戈宝权译词的跳蚤之歌，请大家听时注意它的演唱形式，它的情绪是怎样的？ 3
4、、引导学生感悟深厚、低沉的音色在表现作品特定时的优势。1、生答2、学生听赏跳蚤之歌并回答问题3、学生感悟深厚、低沉的音色在表现作品特定时的优势。第 2环节唱：跳吧跳吧1、老师在黑板上出示课本中的图式提示“旋律模进”。2、师放录音歌曲跳吧！跳吧让学生感受旋律模进。3、师范唱歌曲跳吧！跳吧4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）6、纠正错误处（1）旋律模唱的音准（2）切分音的准确掌握7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍（提醒学生要唱出重音记号）8、教师出示旋律：2/4 55 553 455要求：模仿“旋律模进”创编旋律1、学习课本中的图式提示“旋律模进”。
5、2、生听歌曲跳吧！跳吧让学生感受旋律模进。3、师范唱歌曲跳吧！跳吧4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱5、学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）6、纠正错误处（1）旋律模唱的音准（2）切分音的准确掌握7、学生放声跟琴声用歌词唱一遍（学生要唱出重音记号）8、创编旋律：2/4 要求：模仿“旋律模进”创编旋律第3环节动：我的创造（1）创编集体舞我的创造（1）为歌曲跳吧！跳吧创编几个舞蹈动作。我的创造（1）为歌曲跳吧！跳吧创编几个舞蹈动作。教学后记年级 六上单元 第五单元 第三课时课题 连绵白桦林执教者 刘慧教学内容：听：天鹅湖组曲 唱：故乡 教学目标：1、通过欣赏天鹅湖组曲，感受俄罗斯音乐的特
6、点和魅力。 2、能用自然、优美的歌声演唱歌曲故乡。教学重点、难点：1、能准确地按照力度记号的变化来歌唱。 2、#5音准的掌握及延长记号的准确歌唱。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节欣赏：天鹅湖组曲1、播放片段天鹅湖录像，让学生感受一只孤寂、高雅的天鹅与天真活泼的四只小天鹅的不同音乐形象，对比两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差别。2、让学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。3、让学生完整地听一遍天鹅湖组曲。 1、播放片段天鹅湖录像，让学生感受一只孤寂、高雅的天鹅与天真活泼的四只小天鹅的不同音乐形象，对比
7、两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差别。 2、学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。3、学生完整地听一遍天鹅湖组曲。第 2环节唱：故乡1、师：天鹅湖组曲的曲作者是俄罗斯的柴可夫斯基，俄罗斯是世界上领土面积最大的国家。位于欧洲东部和亚洲北部，其欧洲领土的大部分是东欧平原。俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。1992年俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，从而恢复了历史上的名称；最后决定使用两个同等地位的正式国名“俄罗斯联邦”和“俄罗斯”。下面我们就来学习俄罗斯民歌故乡。2、让学生听录音范唱故乡3、师范唱歌曲故乡4
8、、让学生轻声跟琴声用“lu”唱。5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）6、纠正错误处：（1）附点要唱准。（2）#5要唱准。7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍。师：这是一首著名的俄罗斯民歌，速度缓慢，气息缓慢而悠长，曲调优美广袤，略带忧伤情绪。8、让学生按力度记号有情感地唱一遍。9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。学生简单了解俄罗斯。2、学生听录音范唱故乡3、师范唱歌曲故乡4、学生轻声跟琴声用“lu”唱。5、学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）6、纠正错误处：（1）附点要唱准。（2）#5要唱准。7、学生放声跟琴声用歌词唱一遍。8、学生按力度记号唱
9、一遍。9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。教学后记年级 六上单元 第五单元 第四课时课题 连绵白桦林执教者 刘慧教学内容：听：波罗维茨舞曲 教学目标：1、通过欣赏波罗维茨舞曲，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。 2、学生通过各种打击乐器的演奏合作，培养学生的表演和合作能力。教学重点、难点： 各种打击乐器的演奏、合作教学过程：环节教师活动学生活动设计意图听赏波罗维茨舞曲1、师：上堂课我们学习了俄罗斯的音乐，今天我们继续来感受一下俄罗斯的音乐风格：波罗维茨舞曲，听完后告诉大家，这首乐曲的结构是怎样的？2、再次听赏波罗维茨舞曲3、按组让学生用打击乐器分别学习指定的节奏。（1）沙球和
10、鼓（2）三角铁和沙球（3）三角铁、串铃和响板（4）三角铁、沙球（5）串铃和沙球4、让学生按乐曲的结构顺序用打击乐器演奏。 1、初听乐曲波罗维茨舞曲2、再次听赏波罗维茨舞曲3、学生按组用打击乐器分别学习指定的节奏。（1）沙球和鼓（2）三角铁和沙球（3）三角铁、串铃和响板（4）三角铁、沙球（5）串铃和沙球4、学生按乐曲的结构顺序用打击乐器演奏。教学后记年级 六上单元 第五单元 第五课时课题 连绵白桦林执教者 刘慧教学内容：唱：蓝色的雅德朗 动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编。 拓展：东欧音乐文化教学目标：1、能用自然、优美的声音演唱歌曲蓝色的雅德朗。 2、通过旋律创编，培养学生的创新能力
11、。 3、学生经过自己的收集、老师的介绍，了解了东欧及其音乐文化。教学重点、难点：1、两声部的和谐 2、创编旋律教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节唱：蓝色的亚德朗1、请同学们听一首歌曲，题目叫翅膀，听完后告诉大家,这首歌曲是几拍子的？2、师：歌曲翅膀是6/8的，你听了有什么感受？师：今天我们再来学习一首6/8的歌曲，题目是蓝色的雅德朗。3、师放录音范唱蓝色的雅德朗。4、教师范唱蓝色的雅德朗5、让学生轻声跟琴用“lu”唱。6、让学生轻声跟琴用歌词唱第一声部（要求：歌词对准歌谱）纠正错误处：波音要唱好7、让学生放声跟琴用歌词唱第一声部8、让学生轻声跟琴用歌词唱第二声部9、让学生放声跟琴用歌词唱第二声部10、每个学生自己练唱11、两个声部合起来唱要求：两声部和谐 1、学生听赏歌曲翅膀并回答是6/82、生：这首歌曲轻快而又抒情。3、学生听录音范唱蓝色的雅德朗。4、学生听老师范唱蓝色的雅德朗5、学生轻声跟琴用“lu”唱。6、学生轻声跟琴用歌词唱第一声部（要求：歌词对准歌谱）纠正错误处：波音要唱好7、学生放声跟琴用歌词唱第一声部8、学生轻声跟琴用歌词唱第二声部9、学生放声跟琴用歌词唱第二声部10、每个学生自己练唱11、两个声部合起来
