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1、幼儿语言识字活动教案 幼儿园识字教案 在以往的识字教学中，幼儿通常全部会注意到生字中出现和学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，以下是XX精心整理的幼儿语言识字活动教案的相关资料，期望对你有帮助!幼儿语言识字活动教案篇一情况分析在以往的识字教学中，幼儿通常全部会注意到生字中出现和学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，比如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联络，“桃、树、橘、林”这些字全部以“木”为偏旁，而且全部和“木”
2、相关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的爱好。活动内容识字活动和木相关的字。活动目标1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。2、经过活动让幼儿了解“木”字作偏旁的字通常全部和树木相关，初步认识汉字的结构特点。3、培养幼儿学习汉字的爱好。4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。活动准备1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。2、知识经验准备：幼儿已认识了解了部分木字旁的字。活动过程一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说
3、上面的内容。师：请儿童们看几棵树，然后说一说它们全部是些什么树?二、猜谜语，学字宝宝。1、师：儿童们全部能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树全部有不一样的样子，接下来，老师要给儿童们猜谜语，谜底就是这些树中的一个，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿什么树爱挂亮宝石什么树爱摇小红旗什么树爱举小宝塔幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，率领幼儿朗诵。2、分组读：“伸长脖子”朗诵游戏。老师拿着字宝宝率领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位能够伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗诵的爱好。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是部分和“木”字
4、相关的字宝宝。师：请儿童们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方引出“木字”，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。老师总结：中国的汉字可真有趣，今天我们学的字全部以“木”字为偏旁，而且这些字全部和“木”字相关。4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字相关的字，并读出来。三、识字游戏。1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和对应的图片用线连起来。2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上饰演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来
5、。读正确幼儿就请她上车。幼儿语言识字活动教案篇二看图识字活动目标：能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这多个字。能够依据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的看法。学会倾听，能够遵守课堂纪律和老师和儿童们的约定。活动关键：能够快速认读需要掌握的多个生字活动难点：能够正确、自信的认读生字，大胆表述。活动准备：生字卡片，配套图片，小说做客活动过程：一、小说导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，母亲告诉丽丽姨娘家有六口人，父亲、母亲、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在儿童和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!二、对号入座师：我们每个人全部有自己
6、的名字，这些图片呢，也全部有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“父亲”的“爸”字，哪张是“妈”字，我们可不能给她们找错了名字哦，不然父亲母亲全部分不清可是会被比人笑话的呢!三、认字比赛师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的儿童最厉害，第一个认出来的老师给她们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!幼儿语言识字活动教案篇三托班识字活动教案活动目标1、正确定读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山、水。2、经过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3、在游戏中产生对识字活动的爱好，增强对书面语言的敏感性。活动准备1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2、多种报纸每人
7、一张。3、小黑板两块、红色粉笔两只。4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程一、游戏猫捉老鼠，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。1、师：看，老师变成什么了?现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?这么自信?那我们开始游戏吧!2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需马上说出字卡的名字并做出对应的身体动作，做错者即会被猫捉住。比如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”幼儿踮脚两手高举。“笑”幼儿摆出多种表示笑的样子。“哭”幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的改变和发展。1、师：刚才我们做
8、了好玩的游戏，你们快乐吗?今天，有很多其余字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。3、师：看，这是什么图画?咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了?5、引导幼儿仔细观察太阳的三种改变，老师简单介绍“象形字”的由来和“当代汉字”的产生在很久很久以前，大家不会写字，假如要告诉他人部分事情，就会用画画的形式，时间长了，她们就创造了像“日”这么的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写
9、得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来和改变，深入感知、了解文字的起源。三、激励幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提醒，认读当代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：儿童的小椅子下面全部有一本书，上面还有很多这么从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后率领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2、多个方法帮助幼儿认读：老师读字音，幼儿举字。幼儿饰演小老师。老师举字，幼儿读字音。打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。3、引导幼儿了解词义，如“日”就是太阳、“口
10、”就是嘴巴。五、操作活动“寻求报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，激励幼儿在报纸上寻求今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，深入培养幼儿对汉字的爱好。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确了解和利用汉字。比如：“月”能够组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”能够组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对主动大胆参加组词游戏的儿童给表彰和肯定。七、亲子游戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长好友配合，经过老师举字卡、幼儿读字的活动方法，组织幼儿开展竞赛活动。通常回复正确地一方，其家长就能够在黑板上画上一颗红星;如若回复不出来，就不得红星。最终，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。八、幼儿操作活动：描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。老师巡回观察并进行部分教导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
