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1、问题学生转化六法一视同仁法对学生公平公正，说起来容易，做起来难啊。也正是因为这样，使得多少问题学生得不到应有的尊重。也正因此，使得问题学生的转化成为了一大难题。我有一个学生，来到我的班上的时候已经在市内各学校都待遍了，回到镇上，又由二中转到一中。这个学生言谈举止要比别人都慢半拍，于是学生们经常笑话他，老师们也觉得他常捣乱，因为只要他一动，他一说话，大家就笑。但是他思维还是蛮活跃的，在课堂上我经常肯定他。后来初二没有读完就参军了。参军前一夜专程来看我，一个月后，晚上十一点左右，电话响了，是他打来的。他告诉我军营太苦，我问他是否给父母打电话，他说刚打完，接着就给我打，并告诉我，排队打电话，等了一个
2、多小时。说着说着就哭了，他说，他与父母电话的时候都没有哭。后来他五年没有我的消息，07年10月，一听说我在二中，就风尘仆仆赶来，一见我就抱着我痛哭流涕，用他那慢别人半拍的声音说“肖老师，我找你找的好苦啊”。现在，他每隔一段时间都要给我一个电话，没有什么事，用他的话就是说，要告诉“我的肖老师”我的近况。“我的肖老师”啊，真的让我感动的稀里哗啦。这个学生对我为什么难以忘怀呢？他告诉我，之所以难以忘记我，就是因为，主要是因为我是他的伯乐！听到这话，我很高兴！他深情地说，每个老师都不喜欢我，瞧不起我，从来都不说我的半点优点，只有你对我时时肯定，说我思维活跃，有创意。是啊，我们之间根本没有什么特别的故事
3、，足以让他这么深刻地记住我，就是我在课堂上对他的一点肯定！只要对孩子们公平公正，给孩子们应有的尊重与宽容，我想孩子会相信我们，孩子会亲近我们。“亲其师，信其道”那我们的班主任工作就好开展了。这段经历让我感觉到“一视同仁”对于一个问题学生是多么的重要，因为这不是爱，这是对人性最基本的尊重。科学诊断法在分析了问题学生的具体情况后，班主任要能给出一个科学合理的诊断。就像医生开处方一样，然后督促学生一步步实行。面对问题学生，一般分析表现、探求成因、思考对策。诊断的是否科学，那就要看你平日的修炼以及对教育的理解了。去年，我支教的时候，有个四年级的学生期中考试语文成绩打了三四十分，家长很着急，找到了我，希
4、望我给他做一些补习。我从来不给学生做补习的，鉴于家长的诚心，我答应给他们指路。我找到这个孩子，要他带上自己的卷子，我要看看他问题出在哪里。我发现孩子的字很潦草，根本写不清楚，作文也只写了几排。我问孩子为什么，他说，因为写字速度太慢，来不及。如果真实这样，那应该字迹前后有差别啊，但是前后一样的乱。这说明孩子一提笔就害怕，就知道自己写的慢。我认为孩子严重的“书写障碍”。考卷乱写，就是因为他害怕写字，作文写不长，不是因为写不好，而是因为怕写。我给孩子布置写字任务，每天写，要他家长检查，然后坚持写一段时间再说。同时我还告诉他家长要耐心等待，学着了解孩子与孩子做朋友。后来孩子在坚持，家长也开始关注孩子，
5、还试着与孩子书信交流等，孩子不仅成绩大幅度提升了，而且自己很多的坏习惯也逐渐开始改变。我的孩子语文期中考试语文很差，我们急了。我们找到肖老师，他看了我们孩子的考试卷子后，与孩子简单的聊了一下，立刻就找到了孩子学习的症结。他告诉我们问题出在哪了，并且告诉我如何去改变孩子的现状，他还亲自为我们督促孩子。他不仅与孩子谈心，做孩子的朋友，还经常鼓励我做孩子的朋友。认识肖老师，我才知道教育是一件很重要的事情，孩子的问题是大问题啊。我开始耐心与孩子交往，还开始试着给孩子写信。仅仅半个月的时间接触，孩子跟肖老师比跟我还亲，我真佩服肖老师也非常感谢肖老师。在肖老师身上我看到了一个人民教师的大爱无言的敬业精神！
6、这是家长对我的评价，同时也说明了在问题学生的教育过程中，诊断这一步很关键。只有科学，才能给孩子一个明确的方向。目标激励法很多学生基础比较好，就是在某一段时间出了问题，才掉了队。这样给学生设置好补习计划，走一步，再走一步。每天坚持一点，每天进步一点，每天也就会靠近成功一点。灿灿，个子高挑，身材苗条，艳若桃花般的笑脸，典型的一美女！当初进入我们班级时，各门功课基础相当差。她的舅舅是校长，于是把她安排到我们班。（我们是B班，即次重点班）家里人管不住，只好转到这里，希望她舅舅能管一下，安全毕业后再说。我接触几天后发现她有许多漂亮女生所不具备的性格，如自尊、善良、真诚、勤劳等，看到这样的学生因为无知而荒
7、废学业，我真的不忍心，于是我与她进行了一次特殊的谈话。我：灿，你知道吗？你很美！灿：（惊讶、低头、脸红）我：真的，老师不骗你。灿：嘿嘿（她笑出了声。）我：你听到过哪一个老师当你的面说你漂亮了吗？灿：没有，只有你。我：我说的是实话，就凭你的美丽，加上你的个人条件，你走上社会后一定会过上好日子。灿：为什么？我：因为美丽，你可以嫁一户好人家，吃穿不愁。灿：我从来没这样想过！我：你必须想！毕业后，你准备干什么？灿：无所谓，走着瞧吧！我：自己的路在自己的脚下，自己的未来在自己的手中，你要好好把握！灿：我又能怎样呢？听天由命吧！我：老师真诚地希望你想想自己日后的路该怎样走，你也不小了！灿：（停顿了一下）我
8、们村里有一些漂亮的女子，都嫁给一些有钱人了，并且年龄相差很大。我：那不很好吗？人家看中了她们的美貌，她们看中人家的条件，各取所需，不好吗？灿：那多没意思！那有什么感情可言。我：人们都希望过上好日子，当自己没有能力去实现时，只有出卖自己的灵魂或肉体了，人就这么一辈子！灿：我不喜欢这样的生活！我：为什么？灿：没有自我，象一根藤一样，依附在别人身上，没有意思！我：但你必须面对这样的生活！（我说的很轻柔，但很坚定。）毕业后，你没有考上高中，你只有出去打工或是到哪里去帮工，中国人讲究门当户对，你未来的丈夫也不会比你强多少。即使有特殊情况，你能钓到一个金龟婿，也会有很多波折与磨难。总之，你能落到一户好一点
9、的人家，平安地过完一生，就算不错了。灿：你能断定我会如你所说的一样吗？我：我不敢断言，也不希望这样，但我们必须面对现实！一想到你的未来，我就有一种心痛的感觉！灿：我的事，你痛什么心！我：你很漂亮，不是一般意义上的漂亮，我不希望你成为一个没有自我的俗人！设想你有朝一日大学毕业，有一分安定的工作，你的生活将是另一个境界。灿：那是不可能的，我上不了大学！我：我不知道你能不能上大学，但是，你可以去努力，因为你有一个好舅舅！灿：我现在高中都不能上，那太遥远了。我：一个人的潜力是巨大的，看你是否将它挖掘出来。灿：老师，你能帮我吗？我：就在当天，我了解了灿的各科学习情况，并且为她制定了切实可行的学习方案。第
10、一阶段，争取独立完成书本上的习题，如有疑问自己翻书或是请教同学老师。第二阶段，在能独立完成各科作业的情况下，自己为自己安排一些力所能及的课外资料。第三阶段，研究自己的各科情况，合理安排自己各科学习的时间比例。灿只要了两个多月就完成了第一阶段的学习，她高兴极了。在初三上学期结束时，她已经可以与学生们齐头并进了，这时的她，与我走的特别近，经常主动找我谈心，仿佛亲人一样。我对她也特别关注，毕竟是我一手扶起来的幼苗！一天，灿对我说：“老师，我能考上高中吗？”不过，这次眼里充满了自信。我笑笑，“你说呢？”她对我莞尔一笑，倾国倾城的那一种，我能感受那微笑里所饱含的自信与感激。我避开她，我不需要什么感激，现
11、在不是感激的时候。她最后考取了实验高中（仙桃市二类高中），当老师们、亲人们大呼意外时，我却相当的冷静，因为只有我知道她的努力与坚定。到现在，她没有来看我，也没有与我有任何的联系。但是，我总在默默的关注着她。如今，她已经是大学生了，我为她自豪，更为她祈祷！一次谈话，改变了一个年轻学子的生命历程。我不知道我的谈话是否有它的科学性，但对未来的勾画激起了灿潜在的动力，切实可行的目标也让灿一步步走向成功，让一个高中都难以考取的学生最终考上了大学本科。每当想起那次特殊的谈话，我的心里就一阵的温馨。无限宽容法孩子犯错，上帝都会原谅的。孩子是犯错误的阶段，试想，他现在不犯错，难道等到成年了犯错？因此，作为班主
12、任，面对孩子的犯错，我们应该是平静的对待。只有这样，我们才能给孩子机会。初教玲的时候，她与娟是“死党”，由于她觉得我喜欢娟而不喜欢她，于是对我极端地仇视，并且与娟也关系恶化起来。其实，我觉得娟的问题比较大，我对她做的转变工作多一些，只是希望能通过对陈的转变，来带动她以及班级里的其他学生。但是她不理解我的苦衷，对我相当的恨。记得每次她看到我总是小声地叫我“猪！”我每次都听到了，但我就当没有听到一样，与她微微一笑，然后离开。说实话，人也有心情不好的时候，我有时也对她态度比较恶劣一些，但我终于没有与她多计较什么。因为我认为学生对你有看法，你最好不要及时地去做思想工作，这样说教的痕迹非常的明显，效果不
13、会太好，即使表面上学生没有问题了，其实关系更不好做了。我认为一个老师要“知趣”，最好看学生的眼色行事。因为当他们开心或者看你顺眼的时候，他们会对你的一切都容灿接受。我因此在一直的等待，在寻找机会后来，她与娟的关系相当的紧张。我作为旁观者，对她的行为很愤慨，我觉得她太不够意思。记得有一次，班主任要将她赶回家去，娟跑来问我，是不是我对玲有意见，而在班主任那里说坏话。当证实我没有使坏时，娟又要我给玲说情。我当时很为娟感动。但是事后不久，学校要将各班的“双差生”组织起来办一个“学习班”，每个班上一个，玲在班主任面前“进谗言”，极力推荐娟。前后的事情，让我不得不站出来指责玲的不是。好在后来“学习班“没有
14、办成，要不真的会不好处理。经历了这件事后，玲似乎也明白了些道理，态度也变得好起来了。记得一次在课堂上，我从她身边走过，她悄悄说了一句话，我微笑着复述给她听。她惊讶于我的听力如此之好！我继续微笑着告诉她，她以往悄悄骂我“猪”，我也都听到了。我静静地看着她，没有一丝的责怪，而她却面有愧色，似乎无地自容。当天，我找玲谈了一次话。那应该是我与她的第一次谈话。我说出了我对她以往的一些做法的意见，同时也告诉她娟对她的好，也说出了我对她的希冀。因为她的基础很好，特别是三门主科，好好学，一定会很出色的。所有的疙瘩都解开了，我们的关系开始了质的转变！后来，她看我的眼神明显地柔和了，对我的态度也平静了，并且多次的
15、与同学到我家来玩。记得有些日子总看到她在学校食堂吃饭，我开玩笑地说，你总是不讨你父母的喜欢。他们把你赶出来了，哈哈她总是微笑着与我招呼，而没有还嘴。我很好奇。后来在她进行体育中考后写的一篇日记里终于找到了答案。原来她每天早晨起来，父母已经去市场了（他父母在市场上买菜），中午回去，有时饭菜还没有做好，只有晚饭时才可以一家人在一起。她的日记中写到她一个人孤独地走进考场，考了17.5分，还不错，总分只有20分嘛。当她回到家里时，母亲在理菜，她问她妈妈，你知道我们今天干什么了吗？她妈妈说，不知道。她告诉她妈妈，我们进行了体育中考。她妈妈“哦“了一声。接着，她又问她妈妈，你知道我打了多少分吗？她妈妈说，
16、对啊，你打了多少分？她说我打了17.5分。她妈妈责怪地说，最少也应该打个六七十分吧，真是的！她气愤地对她妈妈说，你知道总分是多少吗？她妈妈说，是多少啊？她气鼓鼓地说，才20分呢！然后，泪水哗哗地流了出来，她跑上了楼，扑在床上痛哭起来，为什么妈妈这样不关心自己呢？人家的父母在孩子走进考场的时候，一直陪在身边，多么的体贴啊，可我从这篇日记中看出了一向如男生般大大咧咧的她也如此脆弱。我对她的关心真的很不够啊，我开始深深地自责起来。我借给她修改日记为由，又与她进行了一次简单的谈话。我告诉她一定要理解父母生活的艰辛，尽量让父母对你放心。善待自己的父母，他们是爱你的。虽然他们时间很紧，但是我们一定要尽做儿女的孝道。试想，你如果事先告诉他们，什么时候考试，他们也会关心你的。他们很忙，你可以主动与
