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1、扬起自信的风帆说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是扬起自信的风帆。一、设计背景：自信是阳光，是海岸，是蓝天，它可以送你走上成功之路；自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它可以把你从阳光大道推向无底深渊。自信的人都是美丽健康的，这种美丽和健康由内而外：他们热爱生活、乐观开朗、心胸开阔、谦虚坦诚；他们敢于接受自己的缺点，看问题比较客观，积极面对困难，对自己负责，能控制自己的情绪；他们更富同情心，也更具爱的能力，人际关系良好。通过我的调查，发现很多孩子性格内向，胆小怕事，缺乏自信，具体表现为考前紧张不安，发言时声音小、脸红、不敢正视老师，口齿不清，甚至结结巴巴、喜欢独处不合群等等。针对
2、这些现象我设计了这节课扬起自信的风帆,帮助他们以自信的心态面对学习和生活。二、教学设计：（一）教学目标：（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标）1、把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式进行本节课的展示。2、引导学生欣赏自己的进步和成功，培养学生的自信心。3、通过体验活动，升华学生情感，以自信的心态去面对学习和生活中的事情。（二）教学重难点：重点：使学生明白树立自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。难点：引导学生展露其真实的内心世界，启发他们寻找自己的优点，树立信心。（三） 教学环节：心理健康课因“体验”而有效，因“活动”而精彩。 在这堂活动课中，我从引导学生游戏入手，借助
3、测试、故事、表演、朗诵等多种形式让学生克服自卑，树立自信。因此我安排了五个环节。1、游戏导入，带动情绪。2、欢乐城堡，健康自信。3、体验自信，肯定自己。4、快乐实践，增强自信。5、挑战自我，情感升华。三、教学方法：根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式进行本节课的展示。采用了故事、测试、自我展示、诗歌朗诵、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则！四、教学过程（一）游戏导入，带动情绪。首先说说游戏导入。在这个环节，我让学生玩“不倒翁”，就是从各个角度打击它，并观察它的反应：面带微笑，永远
4、不倒。然后谈话导入：同学们，人生就像一次遥远的航行，不可能任何时候都一帆风顺。每个人在人生的道路上多少都会遇到一些挫折和打击：如考试失利、朋友误会、家庭出现变故等等，此时，你是否也会像“不倒翁”一样面带微笑，永远不倒呢？我让学生动手玩“不倒翁”，是为了活跃气氛，消除学生的紧张感，带动他们的情绪，并让他们从“不倒翁”的身上明白“只有自信才会不倒”的道理。从而揭示课题 。（二）、欢乐城堡，渗透思想。在欢乐城堡中我给同学们带来了来自身边的故事，先让同学观看本班张芷璇的一个短片，然后找出短片中这位学生所存在的问题，思考产生问题的原因是什么及应该怎样去帮助她。最后师生共同讨论得出：张芷璇同学是缺乏自信的
5、表现。这时我适时引导：你能劝劝她吗？这时，同学们纷纷劝说开来：虽然你不漂亮，可是你很善良，你的笑容挺美的，你的字写的很工整，很漂亮，我想和你交朋友此时此刻，张芷璇的眼中饱含泪水，笑容更加灿烂。在此环节，我采用学生身边的人和事，让同学们亲身经历，从而让他们克服自卑，增强自信，以积极健康的心态投入到学习和生活中。（三）体验自信，肯定自己。相信我能行，是一种信念，也是一种力量，然而，在现实生活，自卑常常蒙蔽了我们的双眼，怎么样才能树立自信呢？在这个环节中我设计了信心指数测试题，请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在你认为有自信的项目后面画“”，自己还可以在空格处补充内容。（学生
6、填写后分小组讨论，学生上台展示作答）。我自信，我能行思维敏捷，上课积极发言当干部，组织能力强记忆力好，背英语单词快善交往，朋友多学习成绩比较好有同情心，乐于助人文艺方面有特长身体健壮或身材苗条在运动会中取得好成绩作业书写认真，受到老师和表扬在学科竞赛中取得好名次动手能力强，积极参加课外活动有毅力，能吃苦办事严谨，很少出错在这几题中，回答“是”的有几题，信心指数就是“几”。指数越高，越显得自己充满自信，反之，说明自己越没有自信心。学生通过测定自己的信心指数，可以更加了解自己，认识自己。 （四）、快乐实践，增强自信。自信心除了来自于自我的肯定，还来自于许多外在的因素。我共安排有图片欣赏、讨论分析、
7、优点轰炸、造句练习四个步骤。我先让学生观察两组不同的图片，一幅是整洁、得体的仪表，另一幅是邋遢、猥琐的仪表。让学生讨论分析：哪种仪表特征去参加比赛能增加自信？我的设计意图是：让学生通过辨别、对照，明白整洁、得体的仪表能增强自信心。反之，则会削弱自信心。然后引导学生从礼仪、特长、能力、人际关系、学习成绩等方面来欣赏自己。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的优点和强项，明白自己的优点并学会欣赏自己，可以获得自信，同时了解自己的弱项则并及时弥补，也可增加信心。紧接着组织活动：优点轰炸。要求以小组为单位，让每个成员轮流被别人指出一个确实存在的优点，被谈论者静听，注意体会被大家欣赏时的感受。
8、自信心不是自然的恩赐，在特定的生活环境中，听到身边的人肯定自己、赞赏自己，可以找到自信。接下来，我安排了造句练习。“我能行，因为_。”要求造句的同学昂首挺胸走上讲台，目光注视全班同学，声音洪亮、充满自信地说出自己所造句子，老师带领全班同学热烈鼓掌。大教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个孩子都抬起头来走路是培养自信的重要途径。”我提供让孩子在公开场合露面的机会，是为了改变有些学生不敢抬头挺胸地出现在同伴中间的窘境，是培养学生自信的有效手段。（五）、挑战自我，情感升华：。我先谈话导入：“同学们，有了自信就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气和力量。那么，现在就来挑战一下自我，好吗？”这时，张芷璇同学第一个
9、让学生上台展示自己的特长，大家看到了不一样的她，看到了那个充满自信，充满活力的她。现在的张芷璇担任了我班的文娱委员，做什么事情都充满了自信。这个环节的设计意图是：鼓励全体学生参与到活动中来，让孩子们在众人面前大胆亮相，展示自己的才能，可以树立自信，并获得成功的喜悦。自信就是自己相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。成功的生活经验能使人产生自信，他人的赞扬有助于我们确立自信，自信是前进的动力，它能激励我们克服困难，自强不息，成为强者。让我们把这种自信的感觉用诗歌扬起自信的风帆表达出来。配乐朗诵。扬起自信的风帆自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。自信是战
10、鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个自信的人，释放出自己获得的自信的感受。 通过刚才一系列的活动，老师看到每位同学那份自信的表现，以及来自他人欣赏后获得的喜悦心情，最后是老师的总结： 发现自己的进步与长处是树立自信的基础。“金无足赤，人无完人”，我们在看到自己缺点的时候，更要看到自己的优点和长处；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在成长、进步，我们有理由自信，让我们扬起自信的风帆，让自信为我们撑起美好的明天。在优美的轻音乐中我结束了本节课的教学。（五）课后反思：附：短片内容我叫张芷璇，今年10岁，我有许多烦恼。明天班上举行联欢会，老师要我们每人表演一个节目，家人都说我的歌声动听，可是我生来胆小，长得不漂亮，还没有漂亮的衣服，成绩也差，要是我去表演，同学肯定都会笑话我的，我该怎么办？哎呦（一脚踢在石头上）怎么连石头也跟我过不去？
