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1、 单 细 胞 生 物教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。(2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。 (3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。2.能力目标:(1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。(2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。(3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。3.情感目标：(1)通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识。(2)通过小组合作，培养学生团结协作的精神。(3)通过学习了解：甚至有的微生物也是对人类有益的，从而培养学生珍爱生命，保护动物的意识。二、教学分析1.
2、教学重点：(1)描述单细胞生物的形态结构特点。(2)描述单细胞生物的生命活动特点。2.教学难点：学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。3.学生情况分析由于单细胞生物个体微小，学生平时很难见到，所以先安排学生进行观察和探究活动，让学生对单细胞生物有一个直观印象，然后再讨论和总结单细胞生物的形态结构和生命活动特点，便于学生理解。同时以生活实例和前面所学知识为铺垫，逐渐引入的教学方法，配合多媒体手段，以期给学生一个直观映象。三、教学过程： (一)课内、外实验探究和阅读的设计：1课前，教师和学生分组采集富含草履虫的鱼塘水。（由于条件限制，暂时无法做到。）2课前，收集有关疟原虫、酵母菌、变形虫的
3、资料和草履虫的结构与生命活动特点的资料，上课后分发给每位学生。3课内，观察草履虫的形态结构（通过课本和多媒体）及探究草履虫对刺激的反应。4.设计一个探究实验方案，复习科学探究的方法和步骤。(二)教学主要过程：1.从让学生抢答已学过的多细胞生物的名称入手，简单小结（复习）多细胞生物的特点。2.从话题“你知道吗？”入手，意在激发学生兴趣引出“单细胞生物”的概念。3.指导学生阅读，让学生用自己的理解先描述草履虫的相关情况。4.出示图片，学生填空（用提问转盘调动学生积极性），教师给予指导。5.播放流媒体素材：草履虫的排水。6.讲述草履虫对污水的净化作用。7.小测验（巩固已学知识）8.设计探究实验：草履
4、虫对刺激的反应。本节课重在启发学生设计探究实验，进一步明确科学探究的六个步骤，下节课正式实施该实验。9.简单小结单细胞生物的特点。10.展示单细胞生物的多样性，使学生了解细菌、酵母菌、绿眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等都属于单细胞生物。通过这节课的学习，我们知道生物界除了有多细胞生物，还有单细胞生物,并了解了单细胞生物的形态结构和生命活动特点。有的单细胞生物对人类有害，如疟原虫，痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康，还有海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业；而有的单细胞生物对人类有益。如：草履虫，一些酵母菌等。课外作业：到附近的沟渠中取少许污水（注意卫生），带回学校，请生物老师指导，用显微镜观察，了解其中的单细胞生物。作业：P42思考题四、课后反馈：
