《《小鹿的玫瑰花》教学设计五》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小鹿的玫瑰花》教学设计五（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小鹿的玫瑰花教学设计五 一、教材分析?小鹿的玫瑰花是新课程人教版实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又快乐的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽。课文从“白栽到“没有白栽这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到快乐。在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为
2、他人发明幸福的过程中自己也体验到了幸福和高兴的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家的道理。二、设计理念新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的伎俩让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。三、设计特色读中有思，思中感悟，多维互动，主动开展。四、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2在理解课文的根底上分角色有表情的朗读课文，表演课文。3会认8个生字，会写12个生字，积
3、累课后“我会读中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。4体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。五、教学流程第一环节，自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思。1激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的办法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。2提出读书要求，学会读书办法。1读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。2要求读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺3理解的词语有：常常渐渐惋惜3读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自
4、己最爱读哪些段。4按要求，标划句子1用“标出表示时间的语词的句子。2用“标出小鹿心情变化的句子。5用自己的话说一说这篇课文的主要意思。第二环节：学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题。1激励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。进行这一环节，是在第一环节的根底上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头叙述能力。汇报要点即：1我学会了哪些问题？2用什么办法学会的？3我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时激励学生大胆提出问题，逐步养成带领问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。2结合课文内容，感悟探究以下句子的意思。1他小鹿常常去松土、浇水。句子中的“常常一词表明了
5、小鹿对种上的玫瑰态度怎样？2玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？3一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。一朵花也看不到了。句子中“终于一词表明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？4鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。鹿弟弟“惋惜的原因是什么？读这句话时应读出什么样的语气？你对“惋惜一词的理解是。5鹿弟弟也快乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！鹿弟弟为什么快乐？为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？3分组探究，提出要求。对一些疑难问题，学生可以自由结合成小组，共同探究解决，在
6、学生分组讨论时不要流于形式，要提出具体要求：1要求每位学生都发言。2对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争执，可辨析，最终到达统一。3每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。第三环节，体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。这是一篇能够充沛引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，在扮演角色时一定要让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含意。1扮演小鹿者，教师应注意指导。1要发明性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜一词的含义。2表演出小鹿听了黄莺和微风述说后快乐的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。2扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：发明性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到快乐的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽这一文章的含意。3扮演黄莺、微风者教师应注意指导：表演者要带有赞美的语气，表演出来观赏到玫瑰花时的幸福和高兴的愉悦心情。通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“一人栽花，飘香万家的道理，感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和高兴，当别人有了幸福和高兴，自己也深感快乐这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问题，到达了“水到渠成之目的。.
