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1、作者：光未然黄河颂学习目标细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。常识积累 黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流。被誉为中国的界上含沙量最大的河流。被誉为中国的“母亲河母亲河”。黄河长达黄河长达55005500千米。千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨从高空俯瞰，它非常像一个巨大的大的“几几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河河口镇，中、下游分
2、界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量山东。年径流量574574亿立方米，平均径流深度亿立方米，平均径流深度7979米。米。关于黄河黄河的基本走向由由于于黄黄河河特特殊殊的的地地理理位位置置，古古往往今今来来，这这里里都都是是战战略略要要地地。上上下下五五千千年年发发生生了了若若干干战战役役，如如牧牧野野之之战战、官官渡渡之之战
3、战、巨巨鹿鹿之之战战等等，黄黄河河天天险险更是一道天然防线。更是一道天然防线。历史上著名的黄河战争历史上著名的黄河战争抗抗战战时时期期，日日军军曾曾发发动动多多次次渡渡河河战战斗斗，都都未未能能成成功功。黄黄河河一一度度成成为为阻阻击击日日军军的的天天然然防防线线，也也是是抗抗战战军军队队强大的帮手。强大的帮手。抗战中的黄河抗战中的黄河光光未未然然第一乐章第一乐章 黄河船夫曲黄河船夫曲 第二乐章第二乐章 黄河颂黄河颂 第三乐章第三乐章黄河之水天上来黄河之水天上来第四乐章第四乐章 黄水谣黄水谣 第五乐章第五乐章 河边对口曲河边对口曲第六乐章第六乐章 黄河怨黄河怨 第七乐章第七乐章 保卫黄河保卫黄
4、河 第八乐章第八乐章 怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河冼冼星星海海9作词者简介作词者简介 光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。”黄河大合唱“共有8个乐章，黄河船夫曲黄河船夫曲、黄河黄河颂颂、黄河之水天上来黄河之水天上来、黄河对口曲黄河对口曲、黄水谣黄水谣、黄河怨黄河怨、保卫黄河保卫黄河、怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。作曲者简介作曲者简介 冼星海（1905-1945）中国近
5、现代著名的音中国近现代著名的音乐家乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上在太行山上等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任。教学之余，创作了不朽名作黄河大合唱黄河大合唱和生产大合唱生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。19381938年年,抗抗日日战战争争全全面面爆爆发发。诗诗人人随随军军从从陕陕西西宜宜川川县县的的壶壶口口附附近近东东渡渡黄黄河河,进进入入吕吕梁梁山山抗抗日日根根据据地地。途途中中
6、亲亲历历险险峡峡急急流流、怒怒涛涛漩漩涡涡、礁礁石石瀑瀑布布,目目睹睹了了黄黄河河船船夫夫们们与与狂狂风风恶恶浪浪搏搏斗斗的的情情景景,聆聆听听了了高高亢亢有有力力的的船船夫夫号号子子,感感受受到到了了中中华华民民族族顽顽强强的的奋奋斗斗精精神神与与不不屈屈的的意意志志。于于是是诗诗人人19391939年年到到延延安安后后，创创作作了了篇篇幅幅宏宏大大的的组组诗诗黄黄河河大大合合唱唱,本本文文是其中的第二乐章。是其中的第二乐章。背景资料文体知识 朗诵诗朗诵诗是诗歌的一种是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。主要为朗诵而创作的诗歌。主要特点是节奏感强主要特点是节奏感强,语言流畅语言流畅,音调和谐
7、音调和谐,明白易懂明白易懂,适于上适于上口。既可以叙事口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。和感染力。适于直接向观众朗读。墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强检查预习读准字音 山巅山巅()()劈成劈成()()气魄气魄()()狂澜狂澜()()浊流浊流()()宛转宛转()()屏障屏障()()哺育哺育()()澎湃澎湃()()九曲连环（九曲连环（）一泻万丈（一泻万丈（）dindinpppplnlnzhuzhuwnwnpngpngbbpng pipng pixi xi qq（）屏障）屏障
8、（）屏息凝神屏息凝神屏屏（）强大）强大（）勉强）勉强（）倔强）倔强强强pngpngbngbngqingqingqingqingjing jing 墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强宛转：蜿蜒曲折。宛转：蜿蜒曲折。哺育：喂养，比喻培养。哺育：喂养，比喻培养。浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。大，声势雄壮。词语解释赞赞歌歌：赞美人或事物的歌曲或诗文澎澎湃湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟狂狂澜澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流九九曲曲连连环环：本指黄河地理、自然特征，现指河流弯曲或曲折复杂
9、摇摇篮篮：比喻生活环境或文化、运动等的发源地屏屏障障：像屏风一样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）一一泻泻千千丈丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅课文浅析黄 河 颂写作对象情 感整体感知黄黄河河颂颂朗朗诵诵词词赞赞 黄河歌歌词词主体尾声望望黄河颂颂黄河学学 黄 河奋奋斗斗精精神神不不屈屈意意志志研读欣赏理解诗歌1 1、本课题目是、本课题目是黄河颂黄河颂，哪个词是关键？，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。“颂颂”理解诗歌2 2、文章开篇用了什么修辞手法？作用是什么？、文章开篇用了什么修辞手法？作用是什么？用
10、用了了呼呼告告的的修修辞辞手手法法，直直接接称称读读者者为为“朋朋友友”，拉拉近近了了与与读读者者的的距距离离，使使人人倍倍感感亲亲切切，易易产产生共鸣。生共鸣。【知识贴士：呼告】对本来不在面前的人、物进行呼唤对话，可以增强抒情效果，引起读者共鸣。理解诗歌3 3、根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分、根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用在文中有什么作用?它表现出我们民族的精神：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！伟大而又坚强！作用：提纲挈领地概括出黄河的作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格性格”,引出下面的歌词。引出下面的歌词。理解诗歌4 4、大声朗读歌词部分，作者并不
11、是立即开、大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在始歌颂的，而是在“颂颂”之前有一个蓄势阶之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？个字？望黄河滚滚望黄河滚滚理解诗歌5 5、诗人、诗人“望望”黄河的视角有哪些？这样写有什么黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？作用？惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜近近镜头特写镜头特写浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结成九曲连环俯瞰俯瞰全景式全景式的总写的总写从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边奔向黄海之边横向横向描写黄河描写黄河的流向的流向纵向纵向展开到黄展开到黄河流域的两岸河流域的两岸把中原
12、大地把中原大地劈成南北两面劈成南北两面远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。理解诗歌6 6、为什么把黄河比作、为什么把黄河比作“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”？因因为为黄黄河河是是中中华华民民族族的的发发祥祥地地，黄黄河河滋滋养养哺哺育育了了世世代代中中华华儿儿女女，中中华华文文化化在在黄黄河流域产生、发展和壮大。河流域产生、发展和壮大。理解诗歌7 7、歌词中反复出现的、歌词中反复出现的“啊！黄河啊！黄河!”!”起了什么样的作用？起了什么样的作用
13、？“啊啊！黄黄河河!”!”反反复复出出现现，把把歌歌词词主主体体部部分分从从“啊啊！黄黄河河！/你你是是中中华华民民族族的的摇摇篮篮！”到到“将将要要在在你你的的哺哺育育下下/发发扬扬滋滋长长!”!”分分为为三三个个层层次：次：依依次次是是：黄黄河河养养育育了了中中华华民民族族，黄黄河河保保卫卫了了中中华华民民族族，黄黄河河还还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深人。将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深人。理解诗歌8 8、作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？、作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？自然特点：自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：地理特征：
14、九曲连环、绵延万里；九曲连环、绵延万里；对中华民族的贡献：对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。的屏障、激励着中华民族。理解诗歌作者使用第二人称，面对作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，黄河直抒胸臆，情感更为情感更为直接、强烈，使读者深受直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。其炽热之情的感染。9 9、作者多次使用第二人称、作者多次使用第二人称“你你”，有何表达效果，有何表达效果？结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？本诗通过赞美源远流长、本诗通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，胸襟博大、
15、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。定决心和一往无前的勇气。拓展延伸 黄黄河河是是中中华华民民族族顽顽强强的的奋奋斗斗精精神神和和坚坚强强意意志志的的象象征征。在在抗抗日日战战争争时时期期，黄黄河河颂颂激激励励了了无无数数中中华华儿儿女女为为保保卫卫黄黄河河、保卫祖国而战。在今天，保卫祖国而战。在今天，黄河黄河又有什么现实意义？又有什么现实意义？现实意义现实意义 作为当代中学生，我们是祖国的希望，民族的未来。黄河的精神在我们的心中扎下根，黄河精神在我们身上得到延续。我们要好好学习，关心国家大事，以一己之力为国家富强、民族振兴贡献力量，使我们在中华民族伟大复兴路上坚强不屈、勇往直前。32课后作业1.1.阅读阅读黄河大合唱黄河大合唱第三部分：第三部分：黄河黄河之水天上来之水天上来。2.2.欣赏欣赏黄河大合唱黄河大合唱音乐，学唱音乐，学唱黄河黄河颂颂部分。部分。
